突出学生的主体地位 提高科学课复习效率

复习是学生巩固知识、查漏补缺,特别是学生思维可持续发展和学习情感升华的重要途径;更是教师通过精心策划,促使学生的知识技能、情感态度和价值观得到提升的重要手段。目前复习课普遍存在教法陈旧、效率不高的现象。本文将从突出学生主体地位的角度,结合自己的教学实践,谈谈如何通过突出学生的主体地位来提高课堂复习效率。     

新课程理念下教师如何调控课堂教学目标——以“水的组成”教学为例

研究背景：科学新课标要求以提高每个学生的科学素养为总目标。所以,在科学课的教学中,学生将通过科学探究为主要学习方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程和方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感和价值观,培养创新意识和实践能力。因此,教师应营造这样一个环境：教师和学生一起以科学探索精神,     

新课程理念下如何提高初中科学课堂的有效性

课堂教学是学生学习知识、掌握技能、发展能力的主阵地,而有效的课堂教学能使学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣;培养科学求真的态度和实践创新能力,不断提高学习情绪,提升学生的科学素养。真正凸显新课程课堂教学的价值所在。文章以新课标为指引,从以生为本和优化教学设计两方面探讨了开创高效课堂的举措。