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1.
课堂语言的优劣,在很大程度上决定着课堂教学效率和质量的高低。同其他学科一样,在口语、书面语、体态语和辅语中,口语仍是数学课堂教学语言的主体。但是,数学学科又具有特殊性,它要求教师准确地传授数量关系和几何图形的基础知识,有效地培养计算能力,  相似文献   
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