南宁二十九中召开高中研究性学习首批研究成果结题会

本刊讯　经过一年的艰苦努力 ,南宁市二十九中开展的研究性学习已经获得了首批研究成果 ,并于 2 0 0 2年 1月 9日召开首批研究成果结题会。在结题会上 ,学生们认真报告了他们的努力与收获 ,其间迸发出创新的火花 ,令在座的领导、老师激动不已。如《漫画对当今中学生的影响》课题组 ,除了采用传统的面对面问卷调查外 ,还通过聊天室、ＯＩＣＱ访问ＢＢＣ .ｗｗｗ .ｓｏｈｕ .ｃｏｍ .网站 ,展开调查 ,了解更多人对漫画的态度 ,从而获得更详实的第一手资料 ;《宋词中婉约派代表作鉴赏》课题组的学生们不仅感受到中国古典文学的艺术魅力、中国文…     

感受快乐成就事业

我们喜欢把教师比做“蜡烛”、“孺子牛”，这是社会对教师的最高礼赞。“燃烧自己，照亮别人”，这的确是教师无私奉献的真实写照。可我认为这仅仅只是教师良好精神风貌的一个重要方面，如果仅强调这一点，而忽略了教师作为一个健全完整人的心理需要和内心体验，那么，长此以往将对教育产生不利的导向：教师岂不是苦行僧，幸福了大家却苦了自己？！更严重的将会损害教师的心理健康，进而影响学生健全人格的形成。所以我们在颂扬教师照亮别人、奉献爱心的同时，千万别以燃烧自己、牺牲心理健康为代价，应关注教师的正常心理需要和内心体验。…     

实践“生活教育”理论培养创造型人才——陶行知理论在高中地理教学中的运用

陶行知先生提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的“生活教育”理论体系。什么是“生活教育”？陶先生说：“生活教育是用生活来教育,给生活以教育,为生活的向前向上的需要而教育”。因此,陶先生认为“到处是生活．到处是教育,社会是一个大课堂。教育要伸张到大自然、大社会中去活动,生活是教育的灵魂和生命”。陶先生的这一教育思想对我们提倡素质教育、构建和谐社会的今天,具有重大的现实意义。