巧练五字功 打赢高考仗——与高三同学谈政治复习

高考政治的复习,是教师主导作用与学生主体作用有机统一的过程。老师的指导固然重要,而学生主体意识发挥如何对政治课学习和复习质量的提高,对于取得高考的成功尤为重要。同学们应怎样使自己提高学习效果的潜意识转化为行动、使自己升学的愿望变为美好的现实呢?笔者根据自己的体会认为,搞好政治复习应努力做好“预、读、练、议、思”五个方面的工作。 预。古人讲凡事预则立。所谓预就是计划性。复习应有计划有步骤地进行,这是非常普通的道理。但要把计划建立在对自己的清醒认识上,并付诸实施就不是每个同学都能做到的。实践告诉我们,任何一个同学都有自己的优势和薄弱环节,在高考五个科目中有自己的强科也有弱科,在政治考试范围内有薄弱知识点,在题型上有相对薄弱的题型关未过。清楚地认识自己的优劣之处,保持优秀,强化弱项的学习,才会提高整体水平,化优势为胜势。计划还应充分考虑考纲规定的考试范围,要紧扣考纲,不做无用功。近几年高考政治具体范围都下得比较迟(95年96年都是3月份才正式传达高考范围)。因此同学们要根据教师提供的信息和近年高考范围复习。多年经验告诉我们,考纲规定要考的,试题基本上要涉及,考纲规定不考的,试题一定不会涉及。有些同学对考纲确定不考的内容放心不下,这种耽心是     

因你而幸福

第一次接触<江西教育>.是在1992年的秋天.那年,我刚参加工作,庆祝完自己的第一个教师节后,老校长递给我们这些新教师每人一本<江西教育>.望着老校长郑重且满怀期待的神情,我们几位新老师只是相视而笑.     

政治主观题的审题与答题

对于高考政治主观题,审题是关键,答题是重点。 (一)所谓审题就是通过阅读试题,理解题意,明确答题要求,确定答题方向范围,解决答什么的问题。 近几年高考题一个显著特点是阅读量增大。不论是简答题还是辨析评述题或论述题,一般都增设了材料。有的是数据图表、有的是背景材料、有的是引文等等,这就增加了审题的干扰性。这类题目一般可分作三个部分,即材料、要求、设问。因此审题时,一要审清材料内容。即对引文、图表或政治经济现象进行分析,既分清材料的层次又把握材料的主线,既注意现象又分析本质,既看到区别又看到联系,深刻理解材料内容。二要审清要求。主观题一般都给定了答题范围如“用政治常识有关知识”回答问题等,也有一些题没有明确指出,要自己去     

培根固本 春华秋实——高三政治复习谈

“一枝红杏出墙来”.花在墙外香,根在墙内植.用此比喻88年以来的高考政治试题是既形象又贴切.综观近几年的高考试题,一个共同的感觉就是材料来源广泛,题型变化多样,难度相对提高.以至于一些考生在政治复习时对课本不感兴趣,误认为课本读得再熟也得不了高分而舍本逐本.其实,高考题是万变不离其宗,尽管其内容形式灵活多变,其基本理论、观点、原理还是源于教材取自教材,答案没有超出教材和考纲所允许的范围.可以说高考题仍然出在教材.因此笔者认为,高考政治复习要重在能力培养,但切不可轻视教材的作用和对教材知识进行系统科学的复习巩固提高和运用.应在这个过程中去培养学生能力.形象地讲就是要培根固本,以期春华秋实.如何达到二者统一?在近几年高考复习中,我主要实行“五化三给”的方法.所谓“五化”,即教材观点化,观点题目化,题型系列化,题目答案化,答案要点化.五化的目的在于坚持,以本为本以纲为纲,使学生既能熟练掌握教材又在一定程度上学会运用知识.其基本做法是:在教材的课、节框、段中提炼出基本观点,落实教纲考纲的知识要点,讲清楚是什么为什么.在这个基础上,为加强理解和运用,根据认知目标和双纲要求将基本观点题目化.这样做,教材中许多看似平淡无奇,学生也自认     

探讨新课程理念下的作文教学

作文教学应该通过与＂听、说、读＂教学紧密结合,使写作不仅达到培养学生应用书面语言进行表达和交流的能力,也达到引导学生认识世界、认识自我的目的。