品德课导入环节设计的基本原则与方法

小学品德课教学采用科学、有效的导入环节是非常必要的，这是提高小学品德课堂教学效率和效果的关键。若要使导入环节更能符合学生品德生成的内外部规律，需采取恰当的导入方法。一、小学品德课导入环节设计的基本原则（一）趣味性原则一般而言，有趣的内容大都具有较强的吸引力和粘合力。设计品德课导入环节之所以要遵循趣味性原则，这是由学生心理动力特征决定的。兴趣是人从事活动的内在动力之一。许多成绩优异的学生，对学习都有浓厚的兴趣。兴趣也是构成学习动机最活跃的因素，浓厚的兴趣是学习的巨大推动力。实践证明，导入的材料越有趣Ⅱ未性，就越能引发学生的好奇心、吸引学生的注意力，使他们以愉快的心境、积极的态度参与教学活动，主动进行自我教育。例如，设计“诚实守信”一课的导入环节，可将趣Ⅱ未性因子渗透到《立木为信》这个故事中。引导学生认识商鞅是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人，得到别人的信任是他变法成功的关键。达到了培养学生道德品质的目的。     

小学数学教学中如何渗透环境教育

在小学阶段进行环境教育对人才培养、国民素质提高等都具有重要的现实意义。对小学生而言,课堂教学具有机会多、号召力强等特点,因此将环境教育渗透于课堂教学中是一条行之有效的途径。数学源于生活,服务于生活。教师可以根据数学学科的特点,充分挖掘其中蕴含的环境教育内容,实现数学课程与环境教育的整合,使学生不仅学到数学知识,而且受到环境教育。     

谈如何培养小学生学数学的兴趣

“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”兴趣是最好的老师,直接影响着学生的学习效果。要人变“应试教育”中教师为应考而“苦教”,学生为应考而“苦学”的情况,培养学生的学习兴趣至关重要。当然,学习兴趣的培养并非一招一式就能完成,它需要长期训练,多方引导。下面仅就学习兴趣培养的方式谈几点体会。一、设同学生在杨文庙．主和探索在教学过程中,学生并7是被动的客体,而是有多方面需求,有主观能动性的活生生的主体。教师不能因学生回答问题错误而怒形于色,甚至讽刺挖苦,而应该和颜悦色,循循善诱。例如,在教学“三角…     

浅议教学过程管理的六要素

教学管理的重要内容就是教学过程才义的管理。所谓教学过程的管理，主要是对教学过程中所涉及的各种要素及活动的管理。通过多年基层教育教学经验的积累，我的体会是认真备课、精心上课、批改作业、辅导答疑、知识检测和课后反思是教学过程管理中不可或缺的六要素。对此六要素的管理就是加强对教学工作基本环节的管理。