过多的"应该"制造永远的失望

大量研究表明:对自己不切实际的过高期望是造成新教师过度压力的主要原因之一。经常对自己期望过多的人会过分地驱使自己,同时永远对结果感到失望。我们在给自己规定许多“应该”的同时,也为学生设立了许多的“应该”,这些“应该”一旦实现不了,则会对自己不满意,也就永远不能从已完成的工作中获得乐趣。教师只是社会上若干职业中的一种,在工作的过程中,可能会有神圣的光环,但人的能力是有限的,要有所侧重,重点突破,“有所不为才能有所为”。为自己定下一个成长的阶段目标,比如,首先在教学业务上成长,进而在班主任德育工作中成长,然后在多媒…     

在高中就打造与大学的心理链接

据4月7日《北京晚报》报道,16岁的北京中学生小军(化名)因憎恨母亲的严格管教,残忍地将生母杀害。分析小军杀人的原因,这篇报道援引某专家的话,认定是“生命教育缺失的恶果”,是“畸形教育的产物”。笔者不否认少年杀手的形成与生命教育的缺失有关,但不赞同媒体拿个案全盘否定当前教育模式的做法。毕竟,教育过程的完成需具备两个条件。一个是教育方,一个是受教育方。少年杀手的形成,起决定作用的还是内因,不能一味地拿教育方问责。俗话说,师傅领进门,修行在个人。但现在的媒体似乎达成了一种共识,只要出现少年杀手,就一致把责任归结为教育不…     

在高中打造与大学的心理链接

从发展心理学的角度出发,大学阶段的心理问题与中学时期没有建立起有效的心理防御有直接关系。高中阶段是一个自我概念形成的关键期,但我们忽略了学生身心和谐发展与良好社会适应能力的培养。因此,从人的可持续发展的观点来看,加强高中与大学的心理衔接已经迫在眉睫。     

在高中就打造与大学的心理链接

高中阶段是一个人自我概念形成的关键期,但我们的基础教育却以向更高学府输送生源为终极目标,忽略了学生身心和谐发展与良好社会适应能力的培养。在这一阶段,大学美好生活的超现实期待往往成为高中生拼搏的动力。考入大学之后,由于理想与现实之间存在巨大反差,使一些学生迷失。因此,以人的可持续发展的观点加强高中与大学的心理衔接已经迫在眉睫。那么,在基础教育中,高中老师能做些什么?应给予学生自我成长和选择的机会。进入大学之后,正如有的学生所说:“中学时代,我们是成人眼中的孩子,谁都没有告诉过我们要自我成长、如何成长。但进入大…     

“公民政治生活”易错知识点分析

1．人民民主专政的最大特点是具有广泛性和真实性。 （1）人民民主专政的最大特点和人民民主的特点不是一回事。     

爸爸,哪张面孔是您的真面孔

以前，我和我的同学都以为我有一位好爸爸。尽管他只是初中毕业，但十分善于人际交往，所以在机关里始终处于职位不高、但实权很大的位置，后来他做了机关三厂的经理，我们家也随着进入了小康水平。学校里，我有几位朋友，他们常说我没有主见，这个我承认，从小到大，我的一切都是爸爸一手安排，我不需要主见。但经朋友提醒，我开始注意爸爸的一切举动了。每天我家的人络绎不绝，多是求我爸办事的，送礼的。他们说得最多的话是“运作”，常把一些不合政策法规的士“运作”成合理合法的，为此爸爸成为“铁腕人物”，许多学历高、但没有好位置…