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教育
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1.
浅谈数学教学实用性及学生主体性发展
张会舟
徐保中
《中华素质教育》
2004,(7):35-36
基础教育课程改革也逐步深入,新的课程体系存课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较原来的课程有重大创新和突破,这就要求教师在课堂教学中南原来的重知识传授、重理论学习转变为重学生发展、理论实践相结合;由重“教”转变为重“学”;由“教”教科书转变为“用”教科书;由重结果转变为重过程。要求我们广大教师树立“以人为
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