多种化学实验考核的做法

实验教学的目标不仅是让学生掌握有关实验知识,而且要让学生掌握规范的实验操作技能,具备一定的实验能力。作为检测教学目标实现与否的手段,实验操作考核势在必行。然而,由于实验技能操作考查工作量大,信度难以保证,因此,长期以来仅以书面笔答的形式进行“纸上阅兵”。很少涉及实验操作的动态考核,遂使动手能力始终未引起学生的足够重视,造成学生的实验技能普遍达不到应有的水平。为了强化实验教学中的考核环节,我们除加强基本操作规范的强化训练外,还尽可能多地把验证性分组实验及演示实验改为边讲边实验,并明确规定化学科考试中应有实验考核成绩,占学科总分的10～15%。从1985年至今,我们对三届高一高二学生进行了多次不同形式的实验考核,并对各种考核形式的可行性进行了探索。开始,我们对八四级高一高二的学生采用“群众性自考互考”的实验考试方式。即让每个学生既当“主考官”又当考生;既要独立操作又要随时察觉并纠正他人     

配平法巧解计算题

化学计算题中有这样一种类型:甲乙两物质相互反应生成丙物质,过量的甲物质又与丙物质相互反应生成丁物质。由于甲过量的程度不同,反应最终可能得到的是丙和丁的混和物,也可能得到的只有丁。这样由于反应物物料的质量配比不同,就构成了相同反应物生成多种不同产物的混和物的计算。     

中和反应生成水的验证

中和反应生成水的验证张俊瀛，邵兰英从初中化学酸碱反应生成盐和水到高中化学中的离子反应，从本质上分析中和反应的实质，水作为该反应的生成物是学生们非常清楚的，但是，如何通过实验证明这一产物的存在呢？为此，“我们设计了如下的实验：实验准备（１）取无水硫酸铜...     

科研型教师—素质教育的呼唤,成功教师的境界

面向２１世纪的教育改革,呼唤着教育科研作先导,呼唤着大批科研型教师的涌现,这是教育“三个面向”的需要,也是全面实施素质教育的必然,是知识经济时代到来的需要。教育的先导性、全局性、基础性的地位与作用是通过教师和教师的创造性的工作去实施和体现的,只有具备了鲜明的教育科学理性的观点,坚定地在科学理性的指引下,才能走上追求成功教师的征途并逐步进入成功教师的境界。 自我定位,明确方向 教育、教学是科学也是艺术,理论与实践都告诉我们,它大体可以分为四种境界。 第一种境界是实践──辛苦型。这一类型的教师勤于实践…     

医用安瓿在化学实验中的应用

盛放注射针剂的医用安瓿,其瓶口细颈极易用酒精灯熔封。用10～15毫升的安瓿(可向各大医院药房及生产针剂的药厂购买),灌注某些固体试剂、液体试剂、气体后熔封待化学实验时应用,能为教学带来很多方便。现介绍几种应用安瓿进行实验的实例。     

论计算机辅助教学与化学教学现代化

论计算机辅助教学与化学教学现代化天津市耀华中学张俊瀛《中国教育改革和发展纲要》指出：“谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”我们从这一高度来认识、研究和改革化学教育,近几年运用现代化教学手段,采用计算机技术辅...     

谈化学教学重点的确定

谈化学教学重点的确定张俊瀛教师备课首先要“吃透两头”，一头是学生──教学对象；一头是教材──教学媒介。本文拟从处理教材确定教学重点方面谈一些拙见。处理教材先要精通教材，精通的目的在于准确把握教学重点。教学重点就是教材知识网络中起统领作用的知识点，是起...     

刍议艺术性教学语言的功能

教学是一门科学又是一门艺术。良好的教学效果既取决于多媒体教学手段的科学运用,也有赖于教师教学艺术的自我展现。课堂教学艺术是语言艺术、板书艺术、实验艺术、驾驭课堂艺术的综合。其中语言艺术表现在不失科学性和逻辑性的前提下,表达力求精炼风趣,深入浅出,生动形象,抑扬顿挫,声情并茂,具有幽默感和启发鼓动性。课堂教学语言别于“台词”,因为教学是师生心意交流、交换信息的双边活动,有其多     

氯化铵热分解实验的改进

高二《化学》课本上氯化铵受热分解的实验在现象上与碘的升华完全相同,实验现象本身并没有能够证明氨气和氯化氢气的产生或存在,因此说服力不强。为此,我将这一实验进行了改进,使实验可同时检验出有氨气和氯化氢气体的产生,氨气与氯化氢重新化合成氯化铵。效果较好。仪器:铁架台(附铁夹)、酒精灯、20×150或20×200(mm)直玻管、与直玻管管口配套的单孔胶塞两个(附长度适中的乳胶管及玻璃尖嘴)、玻璃棒、火柴。试剂:晶体氯化铵、碱石灰、五氧化二磷、石棉绒、红蓝石蕊试纸。装置如图     

巧用火柴头的二氧化硫性质实验

通过多次研究和实践,利用普通火柴药头燃烧产生的SO_2进行关于SO_2多项性质的演示及分组实验是完全可行的。实验效果极佳,学生兴趣盎然,教师从容不迫,实验员准备容易,堪称简便易行,适宜推广,成功率高的好方法。 二氧化硫气体的收集 准备若干只12×