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新编初中物理第一册第122页上,在讲到大气压强时,介绍了一个用天平称量空气质量的演示实验,实验的步骤是:“用抽气机抽出瓶里的空气,然后用夹子夹紧橡皮管,把瓶放在天平上,加砝码使天平平衡(图5—38)。松开夹子,让外面的空气进到瓶里,天平就失去平衡。必须增加砝码,才能使天平恢复平衡。这增加的砝码就等于瓶中空气的质量”。我们如果要问这个演示实验的原理是什么呢?为什么增加的砝码就等于瓶中空气的质量 相似文献
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在邓小平理论和党的教育方针指引下,迎来了我国教育改革和发展的新局面。为了探索规律,总结经验,根据我校提出的“创造优美环境,培养良好习惯,面向初中教学,提高从教能力”的治学总原则,我们在教育实习基地选点进行了初中物理教学改革试验。这次教改试验的基本思路是采用“实验·阅读·思考”教学法,在教育实习基地深入开展中学物理教材教法研究和教改试验,经过几年的集中试验,取得明显效果,受到学生的普遍欢迎。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中指出:“教育理论工作者和实际工作者,要以马克思主义为指导,研究和回答建设有中国特色的社会主义教育体系的理论问题和实际问题,要积极开展教育决策咨询研究,密切教育科研同教育决策、教育实践的联系,发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用。鼓励和支持学校教师和教育工作者积极进行教育改革试验”。教育实习改革是教育改革的一个重要课题,也是建立有中国特色的社会主义教育体系的一项重要内容,因此认真研究和深化教育实习改革,努力寻求适应当前教育发展的教育实习新形式,对于提高教育实习的质量和效益,培养新型的合格师资是十分必要的。 我校教育实习经历了近十年的改革之路,由“打一枪换一个地方”的游击式实习,发展成为建立了40处固定练习基地,并相继成立了教育科研社团组织——教育实习研讨会,以实习科研推动实习改革与发展,这是一种改革、发展与科研相结合的一体化的定点实习新形式。实践证明,这项实习改革成果,在提高实习效益、培养合格师资方面发挥了重要作用,在国内处于领先地位,曾荣获国家级优秀教学成果奖。随着改革的深化和社会的发展,我校教育实习于今年又推出了两校一委综合实习的新方案。旨在进一步拓宽定点实习的内涵,注入新的活力,调动各相关要素的 相似文献
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关于矿物质在植物体內的傳导途徑問題是植物生理学中最古老的,也是最基本的理论問題之一。早在1679年Malpighi就証明了植物体內存在着两个方向相反的物貭流——沿着树干木貭部运输的上行流和沿着皮部运輸的下行流。当研究者們发現植物体內水的上升途徑和矿物质营养的来源时,上行物质流的概念被发展为矿物貭随蒸騰流沿木貭部的导管向上运輸。这一概念虽然有过不少争論,但是可以说,大約在二个世紀的时間內一直普遍被认为是无容置疑的。自从廿世紀初叶許多学者的工作确定了植物根系吸收矿物貭的速度和灰分元素在植物体內的累积不依赖于蒸腾强度之后,重新掀起了对矿物貭运輸途徑的爭論热潮。1923年Curtis首先对历来公认的 相似文献
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