排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 110 毫秒
1
1.
在课改研究上,有一句名言“:课程发展就是教师专业发展,没有教师专业发展,就没有课程的发展。”为了应对新课程的挑战,我们必须进行教育观念的更新,注重教育能力的提高与教育行为的转变,走专业发展之路。教师职位专业培训让我们立足学校,加强研究,促进自我提高。也就是通过实践反思、同伴互助和专业引领,形成教师之间互相学习、互相交流的环境,使学校不仅成为学生成长的场所,也成为教师不断学习、提高、成就事业的学习型组织,构建学校新的教研文化。一、明校本研究的内涵校本教学研究是以学校为教学研究的基地,以解决学校在新课程改革中所面… 相似文献
2.
3.
小学社会课是我国义务教育小学阶段开设的一门综合课程。因此,如何教好这门课,充分发挥该学科的教育功能,是十分值得我们每位执教者研究探讨。经过两年来的教学实践,我有一个深刻的体会是社会课的内容涉及社会方方面面.不仅知识面广,而且有一定的深度,对小学生来说是相当困难的。为了上好社会课.根据教材编排的知识体系,结合小学生的年龄特点和认知规律,对小学社会课的教学方法作了一些初步探索。 相似文献
4.
兴趣是人们集中某个对象,并具有特定感情色彩的心理状态。它既是儿童认识的需要,也是儿童学习的强大动力。人们常常把学习兴趣比作学习的催化剂。学生对学习产生了兴趣,就会全神贯注于学习活动,其内心是愉快的,行动是积极的,观察、思维、记忆等多种智力活动就会最主动、最有效。基于这种认识.每当我在备课、设计教案、选择教法和教学手段、安排教学环节等时, 相似文献
1