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张厚波 《科学课》2014,(5):50-51
小学科学课堂教学追问的时机稍纵即逝,教师在课堂上如果能精心设计,适时追问,不但会调动学生的求知欲望,而且能激活学生的思维,促进学生深入探究。  相似文献   
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