基于“用教材教”理念设计问题串的实践——以“简单的三角恒等变换”为例

"用教材教"的理念指的是用好教材、创造性地使用教材,目的是因材施教,提高教育教学质量.在教学中设计符合学生认知规律的问题串,是"用教材教"理念的体现.教师应遵循有情境、有层次、有探索的原则,必要时可对教材进行适当的调整以创设真实、自然的情境,让课堂结构清晰顺畅且符合学生认知,贴近学生的最近发展区,并由浅入深地引导学生展开思维探究,使学生逐步形成数学能力.问题串可从能力层次、函数模型的多样性、情境化、数学实验、课后作业等多个角度进行设计.     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点,逐渐成为一种崭新的教学辅助手段,广泛应用于各个学科的教学中。中学教育要跟上时代发展的要求,走信息化之路是必然的选择。本文结合教学实际,就多媒体在化学教学中的应用进行探讨。     

初谈山水画的气韵

绘画“六法”论中的“气韵生动”,是中国画笔墨表现的最高境界。源于古代老庄的道家思想,气韵与中国山水画的融合,成为中国山水画精神和艺术追求的品格标准,对中国山水画的发展影响甚大。     

水墨人物画教学述要

水墨人物画教学是中国人物画教学的一个组成部分,是中国画教学中的难点。为了搞好水墨人物画教学,应从水墨人物画特点出发,遵循由浅入深,循序渐进的教学原则,把其造型训练、笔墨训练和色彩训练,分阶段、分步骤进行教学,以达到最佳的教学效果。     

刍议中国画创新

面对历史悠久的中国画,我们既要继承,更要创新和发展。中国画创新应从西方绘画艺术中吸取养份,把西方的写实技巧、色彩光影等引入中国画中,提高中国画表现力;从民间艺术中去吸取艺术养份,更加突出中国画的时代特征;借鉴姊妹艺术的表现技法,融会贯通,拓展中国画的艺术风格。     

张启锋中国画作品选登

正~~     

探究性教学在初中物理教学中的运用

正常言道,"实践出真知".英国著名物理学家牛顿曾经指出:"真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻."探究实践是人类认识自然、掌握规律、发展进步的重要手段和"唯一途径".探究活动在学科教学双边活动中有着广泛的实践和运用.教育实践学认为,探究作为一种活动形式,既是科学学习的目标要求,又是科学学习的活动方式.初中物理学科是一门以研究自然社会现象规律的基础知识学科,实     

探究性教学在初中物理教学中的运用

常言道,＂实践出真知＂.英国著名物理学家牛顿曾经指出：＂真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻.＂探究实践是人类认识自然、掌握规律、发展进步的重要手段和＂唯一途径＂.探究活动在学科教学双边活动中有着广泛的实践和运用.     

初中物理教学与创新教育

21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学物理中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学物理教学中的创新教育。     

试论中国画的“程式”特征及其创新

艺术中的“程式”是艺术构成的一般方法或规则,是一种独特的艺术表现符号,也是一套特殊的艺术语言。任何门类的艺术创作都有自身的“程式”,因为任何一种艺术创作都有一定的规则和方法。“程式”是从社会生活中提炼出来的,是作者在认识的基础上创造出来的形式美的规律...