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思想品德课的教学过程是“明理、激情、导行”三者和谐统一的过程。为了增强“明理”的说服力、“激情”的感染力、“导行”的感召力,教师应从学生的心理特点、年龄特点以及认知规律出发,充分利用现代教育技术,通过CAI课件,巧妙创设情境,以实现教学过程的最优化。一、导入新课:在情景中感知兴趣是人们追求和探索知识的心理倾向。学生学习的兴趣和动机并不是天生固有的,而是由外界事物的新颖性、独特性引发的。因此,在思品课教学中,一个生动活泼、引人入胜的“导入新课、揭示课题”的课件设计,对调节课堂气氛,创设学习情境,营造亲切和谐的… 相似文献
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中考开卷有些年头了,通过对学生考试及中考试卷抽样调查统计和分析,考查学生失分的原因,发现其主要集中在四个"弱"上,即基础知识弱,不重视对基础知识的理解记忆、灵活运用,考试时靠抄书,结果是翻破指头无觅处,抄得满卷没分数;审题能力弱,审不清题意,缺乏提取有效信息的方法;解题技巧弱(应变能力弱)和知识迁移弱,思维不活跃,知识提取、重组、应用能力较差.由此可知,我们在备考、应试过程中,必须紧紧把握命题趋势,针对"弱项",切实做到过"四关". 相似文献
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在语文教学中,合理有效地使用现代信息技术,不仅能极大地激发学生的学习兴趣,使教学充满魅力,而且有利于唤醒学生的创新意识,培养学生的创新能力。一、创设情境,激活思维。一位老师上《女娲补天》就很好的利用了现代信息技术。课伊始,老师问学生知道中国神话传说的著名人物“女 相似文献
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语感,对小学生而言,就是对语言文字内容的理解和情感的把握,以及在朗读中语气、声调、表情的合理运用.语感能力是语文能力的核心.吕叔湘先生指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."
翻开人教课标版教材,"看点"颇多,除了增加和调整阅读篇目、从形式到内容对"单元练习"进行改版外,还对每篇课文后面的"思考·练习"进行了调整,将"有感情地朗读"或"背诵"作为第一要求列于"思考·练习"之首,而旧版则全都安排在"思考·练习"的最后.同一训练项目,首尾位置的变换,其内容及导向作用不可小视.可见,语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位. 相似文献
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《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。“开放”一词是与“封闭”相对应的。传统教学开放程度不够，它偏重于从教材出发，制订出一整套程序化的教学计划，每一节课必须在规定的时问里完成预先设想的教学内容。上课地点一般为教室，教学活动多以讲授为主，教学评价注重结果，并量化为分数。这种教学，机械化、程式化，缺乏灵活性与自由度，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，缺乏情感体验，师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。新开设的《品德与生活》课绝不是这样的课，无论是教学内容还是教学形式，教学时间还是教学地点，教学评价还是教学资源， 相似文献
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思想品德课的教学过程是“明理，激情，导行”三者和谐统一的过程。为了增强“明理”的说服力，“激情”的感染力，“导行”的感召力，教师应从学生的心理特点，年龄特点以及认知规律出发，充分利用现代教育技术， 相似文献
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当一个个鲜活的情境再现时,学生良好的情感价值观可以在讨论交流中得以培养。课标链接品德与社会课程基本理念的第一条就提出"帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心"。教育是促进儿童发展的社会活动,而本课程是以帮助学生参与社会学习 相似文献
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综合评析： 文字训练，扎实有效：创造性语言训练，也是创造思维的训练。创造性语言训练就是从模仿开始的。仿写句子训练开拓了学生的思路，为作文教学与阅读教学找到了结合点。 相似文献
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了解小学生学习数学的特点,关注学生怎样学,以便更好指导学生进行有效学习,提高课堂教学效果.小学生数学学习的特点归纳起来主要有以下几点. 相似文献
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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)三年级上册的第11课设计说明:课文第2自然段描写的是秋天缤纷的色彩,运用了比喻、拟人等修辞手法,给人以美的享受。下面,围绕这一自然段设计了几种不同风格的教学片段进行对比。片段设计一:文字训练,扎实有效品读第2自然段一、激趣:秋天的大门打开了!你们看,橘子柿子就像淘气的孩子一样,你挤我碰,多有意思呀!请你读读课文的第2自然段,里面还有不少这样有意思的语词和句子呢,找一找,画一画,读一读吧!二、学生自由读文。三、谁愿意把你喜欢的句子读给同学们听听。(教师相机指导)(1)课件显示“:你看,它把黄… 相似文献