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现时农村小学的应用题课堂教学,不难看到这样的教学片断:一、读题目;二、说结构(条件与问题);三、问解法(用什么方法算或怎样列式)。学生反应呢,“读”、“说”不难,常对答如流;但一问解法,则常冷场,说不上来。低年级学生好胜,或许会有人回答。不过,多半是先信口开河,再看风使舵。这样先热后冷的场面,说明上述“快三步”教学不甚 相似文献
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