全纳视角下的教育公平——对UNESCO《2020年全球教育监测报告》的分析与展望

教育公平是各国教育界共同追求的价值目标。联合国教科文组织在全球疫情期间发布了《2020年全球教育监测报告》（2020 Global Education Monitoring Report）,报告以教育公平为核心,全面分析全纳教育现状,并以疫情为契机提出建议。文章基于南茜·弗雷泽的正义理论,从“资源分配公平”“、社会认可公平”和“政策代表公平”三个维度对报告进行编码分析,得出结论：实现资源分配公平,需要从人力、物力和财力三方面着手改善教育发展保障条件;实现社会认可公平,需要以可持续发展目标为导向,加强全纳观念,减少教育“误识”现象;实现政策代表公平,需要通过“数据—法律—政策”的协调发展来保障。最后,结合分析结果,对我国教育公平现状进行分析,并针对国内数据治理、法律政策和教学模式三个方面提出建议。     

高中生物概念的有效性教学

在高中生物学习中．概念学习尤为重要。高中生物教材中,有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念,它们是抽象的．学生往往不易于理解。新教学大纲对生物学的基本要求分为四个层次（知道、认识,了解、掌握）,对一些重要的基本概念则要求全体学生必须掌握．说明基本概念的重要性。     

关于高校辅导员参与就业指导工作的思考

文章分析了高校辅导员在大学生就业工作方面的诸多有利条件及存在问题,提出了有关适应高校大学生就业的对策,为提高学生综合素质,提高学校就业质量和就业率,起到不可忽视的作用。     

盖州市水土流失分区治理模式研究

本文根据盖州市水土流失、土地利用、地形地貌、自然条件、社会经济、水土保持等情况,对全市进行了水土保持分区,将全市分为中低山区、丘陵区、平原区和沿海风沙区4个主要类型区。在此基础上,分别对各分区进行自然与社会经济特点分析、水土流失特点分析。最后,根据各分区主要特点,提出各分区水土保持主要治理模式。