班主任工作与班集体建设

前苏联著名的教育家马卡连柯曾经说：“教育了集体、团结了集体、加强了集体以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”他十分强调集体教育，他把集体与集体教育看成是全部教育理论的首要与关键问题。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，扮演着特殊的角色，所以组织与建     

浅谈如何提高课堂教学效果

传统的教学方法是老师满堂讲，学生认真听，学生是孤立地学习，重复教师的讲课内容，缺乏创造性的思维活动，这对全面提高教学效果是极为不利的。教学是师生的双边活动，学生是学习的主人，是教学的主体。因此，在教学中学生的积极参与是必不可少的。那么，怎样才能让学生积极参与到教学中来呢？我认为应该从以下几方面努力。创造充满民主、互相学习的课堂教学气氛要想加强学生的参与意识，一个好的气氛异常重要，教师应努力去创设。首先，教师应该平等地对待学生，尊重学生。美国著名教育学家狄森曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”…     

浅谈后进生转化工作中的信任教育

后进生的教育和转化工作是学校教育工作重要组成部分，是技校德育工作的“重头戏”。在对后进生的教育转化过程中，我深深地体会到了信任教育的重要。所谓信任教育，就是教育者对犯错误和有过失的学生给予充分信任和尊重，以此唤起他们的自尊、自爱和自信，进而使其“痛改前非