“絜情”与“分理”——戴震“系契情则理明”的伦理思考

“分理”在戴震的伦理学中是指人与人的区别和融通,其内核是一般性的“情欲”,因此为了明晰“分理”,他采取“以情絜情”的方法。但这一方法在实践过程中存在隐没他者“情欲”诉求的可能性,所以仍需要我们去改进和优化。研究者在“絜情”之外补充了“心知”,文章在此基础上又引入“人所不欲、勿施于人”和对话等理念,一方面把他者提升到不可同化的高度,另一方面通过对话把他者的“情欲”呈现出来,以期在明晰“分理”的道路上将“絜情”推进一步。     

信息技术与课程有效整合的应用研究

教师要学会改变传统陈旧的教学模式,用新的教学理念来武装自己的头脑,让课堂鲜活而有趣.同时,要将信息技术融入到教学中来,并将其有效而完美地整合在一起,从而达到信息技术能更好地为小学计算机教学服务的终极目的.     

新课改下学生历史思维能力的培养

在全面实施素质教育,培养学生创新能力的今天,发展学生的创造性思维能力是历史教学的一项重要任务。本文探讨了在新课改下如何培养学生的历史思维能力。