新生代农民工亲情教育期望的倾向性研究——以阜阳市为例

通过随机抽取阜阳市2 000名新生代农民工进行调查分析,得到新生代农民工的亲情期望的高追求与月收入呈高度正相关。进一步的研究表明,打工的经历与经验不仅使大部分新生代农民工坚定了终身学习的决心,而且他们还会把自己实现了的及未实现的希望寄托在自己的子女身上。因而,要进一步完善更有利于新生代农民工融入城市的体制和政策;进一步强化对新生代农民工的自身培训与子女的受教育保障;进一步加强对新生代农民工从业目标的指导与流动流畅性的保障。以最大程度地引导亲情教育期望高追求推动社会发展的正能量的集聚和发展。     

关于概率论与数理统计课堂教学策略的优化

针对概率论与数理统计探的教学,从五个方面谈了课堂教学策略的优化问题．     

分组数据在指数分布场合下的最优等间距问题

本文基于不完全样本中的分组样本研究方法,当失效数据服从指数分布时,对给定的两个加速应力水平下的恒加试验进行了分析和探究,并讨论了在平均寿命的对数的渐近方差达到最小的时候,对受试元件观察的等间隔时间问题.     

WEIBULL分布下的序降应力加速寿命试验

加速寿命试验(ALT)是用加大试验应力来缩短试验周期的一种基本寿命试验方法,其目的在于:以较低的试验代价(例如试验样本、试验周期等)获取具有足够精度的寿命信息.在现有方法的基础上,基于试验应力加载顺序的变化将可能使试验效率发生重大改善的设想,该文提出了一种新的试验方法——序降应力加速寿命试验,然后根据失效物理的退化模型,与其它几种试验方法比较了其有效性,并且给出了序降应力加速寿命试验在we ibu ll分布场合下的分布函数.     

高中概率统计教学中关于随机性数学思维的培养

培养学生随机性数学思维与加强应用实践是保证概率统计教学效果的“核”。培养随机性数学思维的方法包括:讲清“随机”的内涵,让学生真正体会到学习概率统计必须转变固有思维方式,激发自觉培养随机性数学思维意识;剖析典型题目,展示推理过程,让学生明白随机性教学思维下的推理是合情推理和逻辑推理的综合;突出随机性本质,归并典型模型,提高运用随机性数学思维的能力;注重概率与统计联系,培养学生灵活运用随机性数学思维的能力;密切联系知识发生过程,师生互动,大面积、高效率地激活学生的随机性数学思维;营造应用实践空间,使学生在解决实际问题中领悟与发展随机性数学思维。     

新生代农民工就业满意度与亲情教育期望相关性研究

采取随机抽样的方式,对安徽省阜阳市所辖市、县、区中的2000名新生代农民工进行调查。研究表明,新生代农民工对目前的从业现状普遍满意度较低,对亲情教育的高期望已形成必然趋势。强化在职培训和改善农民工子女的就学条件是提高新生代农民工从业满意度,激励其尽快融入社会的当务之急。     

关于统计工作全过程阶段的划分

<正> 统计活动是人们认识客观世界的一种认识活动。人们要改造世界首先要认识世界。客观世界的任何事物都有质和量两个方面,统计活动就是对客观实际作调查研究,占有大量材料,从量的方面探讨事物的联系,认识客观世界。 认识从实践始,又转过来为实践服务。从统计工作的经验中总结出统计的理论和方法,形成统计学,统计学又反过来指导统计工作,提供统计方法。社会经济统计工作就是有组织地调查、整理社会、经济、政治、文化等现象数量方面的资     

改进的加权平均组合评价法及其应用

针对现有组合评价法只是对组合评价系统一个层面上问题的讨论,组合过于简单,缺乏系统性的问题,提出了一种基于综合评价方法属性层次的新的组合评价方法.首先,在误差的平方和的期望最小的意义下,构造最优化模型,在此基础上将差异度引进事后检验;其次,给出了最优化模型的证明;最后,用实例说明了此模型的有效性.     

一类非正态总体未知参数的Bayes假设检验

利用贝叶斯统计思想总结了两种常见的假设检验方法,在此基础上针对H0∶θ=0θ,θ≠θ0这样的假设检验问题,提出了构造参数θ的否定域,即求出参数θ的置信概率为1-α的最大后验区间,区域Θ-D为参数θ的否定域,检验θ是否在否定域内,若在就否定H0,运用这样的思想对其进行检验.并且讨论了γ-分布与β-分布,β-分布与F-分布,γ-分布与χ2-分布之间的相互关系,借助以上的性质,研究三类非正态总体指数分布、二项分布和泊松分布的未知参数的贝叶斯假设检验,给出了相应的否定域.     

在简单恒加和简单步加试验中关于等间距的若干研究

在一般的统计问题中,通常假设随机样本的观测值为一个确定的数值,然而在一些实际问题中由于条件所限,不能长期连续进行观测,得到的样本往往是观测值落入某些区间内的个数,即分组数据或区间型数据.针对分组数据在简单恒加试验和简单步加试验的场合,给出了等间距的估计,并证明简单恒加试验中的等间距精度优于简单步加试验.