浅谈幼儿园科学教育

幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下（包括直接、间接影响）,通过幼儿自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作,发现问题,寻求答案的探索过程.也就是教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件,提供物质材料或选择适合幼儿学习的课题,以不同方法,不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验,学习学科学的方法,培养对科学的兴趣的过程,其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养.     

试论兴趣在体育教学中的意义

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。这里的“倾向”是指认识过程中的指向与趋向的意思。比如说,某人对排球运动感兴趣时,是指他在许多运动项目中,首先注意排球运动,不放过参观排球比赛的机会,不会忽略报刊上有关排球运动的报道,经常收看有关排球运动的电视等。学生体育学习的兴趣不是从来就有的。它是在需要的基础上在运动实践过程中产生、发展起来的。     

浅析实事求是的制约因素

实事求是,是马克思主义的理论产物,对新时期的实践具有普遍性、根本性和长期性的指导意义。但针对实际生活中坚持实事求是是“说起来容易,做起来难”的问题,深入细致地分析影响实事求是的制约因素,明确消除障碍的方法,具有重要的理论和实践意义。本文试图从认识的主体、认识的客体以及认识的中介因素进行全面动态的分析和研究,以求掌握消除这些障碍的方法。     

大处立意 小处着手——加强对青少年社会主义荣辱观教育有感

今年“六一”国际儿童节前夕，宁波电视台联合宁波市教育局、宁波市妇联、宁波市少工委等单位，举办了以“感恩之情，回报之心，和谐之爱”为主题的“孝感人间”宁波市青少年孝顺长辈感人事迹评选活动。经过两个多月的精心组织和专家、观众的评选，有7名青少年和三家单位获得了“孝感人间”的光荣称号，还有12所学校获得了优秀组织奖。     

音乐教育——开启幼儿心灵之门的金钥匙

音乐是一门个性极强的艺术,每个人都可对音乐艺术有独特的理解。成人常习惯于从理性的角度去感受和思考音乐,冷静但缺乏灵感;而幼儿常常用心灵去领会,所以更容易与音乐沟通。如果让幼儿用特有的童心去感悟音乐,那么,音乐的世界就会在孩子们面前打开新的窗口,展示新的内容,使孩子们的心灵得到进一步升华。