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浅谈化学教学语言能力的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
教师的教学语言能力,在很大程度上影响着教育教学效果。化学教学语言的特点:科学性、规范性、直观性、趣味性、启发性、节奏性。化学教学语言的培养方法:具备丰富的化学知识,边教边学,不断查漏补缺;加强训练准确的化学语言,注意积累词汇;注意训练自己思维和语言的逻辑性、敏捷性;要认真备课,细致钻研教材,充分了解学生;要注意课堂教学过程中有效协作,美化感染。总之,教师要注意不断锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术,以取得良好的教学效果。 相似文献
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听是学习一切语言的开端,是人们语言交流能力的主要方面,是英语学习最重要的手段。在英语学习的四项基本技能中,听的技能位于首位,而英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生的听力理解水平并力求促进全面技能的发展。特别是随着新课程改革的推广,听力考查成了重点,而"听"这一环节一直是英语学习者的一大薄弱环节。为此,探究英语听力教学方法是高中英语教师肩负的共同责任。 相似文献
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<正>所谓课堂教学机智,就是指教师发现和处理课堂教学过程中出现的有关教学未知事件的一种积极有效的应变能力。俄国教育家乌申斯基说:"不论教育者是怎样的研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。"因此,课堂教学机智是教师必须具备的一种能力,也是课堂教学中的一种再生资源,值得每一位教师在平时教学中细心研究,灵活掌握,科学处理。有效的教学机智能让课堂充满活力与人文性,能够让课堂充满张力与磁性。英语课作为一门 相似文献
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文化是一个复合体,其中包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。而交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程。所以,无论哪种语言,它和它所反映的文化背景知识是一脉相承的。对于中学生来说,了解英语文化背景知识,有助于他们在交际中语言畅通,表达准确, 相似文献
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张改琴 《兰州教育学院学报》2002,(3):51-54
提高学生的综合素质是现代教育的目标之一,也是21世纪对人才的要求。学生的自主学习能力是其综合素质的表现之一,指导学生撰写地理小论,是培养其自主学习能力的有效途径。在教师的指导下,学生在撰写地理小论的过程中,学会了怎样学习和利用知识,怎样认识和解决问题,从而培养了自主学习能力,最终实现提高综合素质的目的. 相似文献
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苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说:"学生在课堂上的脑力劳动修养是教师劳动修养的一面镜子。"所以,为了提高英语课堂教学质量,教师不仅要注意自己的思路,而且要注意到自己所教的学生。为了提高英语课堂教学质量,英语老师应做到下面几点:一、博学多思在学校教育中,教师在学生的眼中永远是面镜子,是知识的象征。因此,作 相似文献
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