角色扮演测评技术的运用

角色扮演测评技术是评价中心技术中的一种主要测评技术,它在人事测评、心理咨询与治疗中得到广泛的应用。本文从角色扮演测评技术的概念、理论支撑、功能、有效性以及实施步骤等方面进行了介绍,与此同时还对角色扮演测评技术进行了评价,进而提出角色扮演测评技术运用中的注意事项,最后对角色扮演测评技术在国内研究领域的发展提出了一些建议。     

假象伙伴对3-6岁儿童情绪理解的影响

目的：为了比较3-6岁儿童中,有假想伙伴的儿童与没有假想伙伴的儿童在情绪理解能力上是否有区别。方法：随机选取了45名3-6岁儿童,首先采用了“双向访谈法”确定哪些儿童存在假想伙伴,随后对所有儿童进行了情绪理解三项任务的施测。结果：在45名儿童中,有23名存在假想伙伴的心理现象,且有假想伙伴的儿童在情绪理解三项任务的表现上,要明显好于没有假想伙伴的儿童,其情绪理解能力更强。结论：假想伙伴心理现象有可能是促进儿童情绪理解能力发展的重要因素。     

让学生拥有一个自主体验的空间

给学生一个自由体验的空间,创设出适合学生音乐素质发展的情境,激发起学生对音乐艺术的兴趣,教师用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生,用生动活泼的方式进行教学,让学生在艺术氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。