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“学而不思则罔”。历史教育要真正给人以智慧和启迪,使学生成为有情操、会思考的人,就必须有效地改变以往历史教学中重灌输、轻思维的学习方式,而倡导探究性学习。卢梭自然主义教育更是主张凡是儿童能从经验中学习的事物,都不要让他们从书本中去学,而经验主要来源于行,来源于探究。从我本学期作的一次探究性课程的尝试来看,探究性课程是学生通过自主学习,并运用已有知识获取新知识的过程。在整个探究过程中,目标的确定、切入口的选择、资料的搜集、过程的设计、方法手段的应用以及结果的表达由学生自主选择进行操作,教师加以一定的指导,充… 相似文献
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