例谈研究性学习的“四环节”

研究性学习是新课程倡导的教育理念。如何实施研究性学习,文章从一个案例来阐述了研究性学习的四个环节及其基本模式以及教师在其中的作用和地位。     

高中历史分层教学策略

高中历史实施分层教学可采取以下四方面的策略:同课异上,拔优扩中;小组合作,以优促差;作业评点,借优提中;专项辅导,培优补差。     

让智慧工具助推高中历史教学发展

新科技革命呼唤智慧教育,智慧教育在很大程度上催生了智慧工具。智慧工具主要有中学历史教学园地网、希沃电子白板、新师徒制、教学园地智能组卷系统、智学APP和科大讯飞,它们在促进高中历史教学教研上可以发挥重要的作用。文章主要运用观察法、实践体验法阐述各种智慧工具在助推高中历史教学发展中的模式和作用。     

研究性学习中的问题与对策

在当前的研究性学习中存在着诸多问题。解决这些问题可以通过强化指导教师培训力度,提升研究活动的专业性;建立研究过程跟踪机制,确保研究活动的完整性;建立评委多元评价体系,增强研究活动的公正性等办法。本文通过“发现问题—解决问题”的方法开展研究,旨在提升研究性学习的水平和质量。     

让学生尝试扮演信息化教学的主角

要让信息化教学带给学生的感受像看电影、听音乐一样轻松、愉快,教师怎么才能做到呢？有一个好方法就是让学生尝试扮演信息化教学的主角。笔者在日常教学实践中有一些心得体会和大家一起分享。