排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
作为多国建构核心素养的重要元素之一的创造力再次引发热议和研究.从创造产品的成就大小概念和创造发展水平维度来看,创造力是动态生成的.美术课堂教学的主要形式——美术创作是培养创造力的途径之一,学前教育专业学生的美术创造力体现在能够创造出新颖独特、有效运用于学前教育实践的作品或成果.在更新学生创造力观念基础上,运用动态、发展... 相似文献
2.
重视美术实践技能是由中等师范升级而来初等教育学院的一个优良传统,在新时期、新课程的背景下美术实践技能训练的方法策略也需与时俱进.笔者从实践教学经验出发,结合新的教育教学理念,提出在美术教育中应明确目标,内外结合,强化实践训练;突出个性,诱发创造,从而提高学生实践技能的教学策略. 相似文献
3.
在日益增加的跨文化交际中,各种文化撞击时有发生。对于学生跨文化交际能力的培养成为大学英语课程建设的重要内容,本文阐述了跨文化交际能力的涵义,分析了大学生跨文化交际能力培养的重要性,同时根据大学英语教学的实际特点,结合学生学习情况,对于如何在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力提出了几点建议。 相似文献
4.
不少有关艺术创作的实践与研究将艺术创作的发生归因为"直觉"、"顿悟"、"灵感"等无意识的非理性思维.本文以隐性知识为切入点,探讨美术创作教学中隐性知识与显性知识的联系及隐性知识显性化在教学中的意义. 相似文献
5.
1