小学"知识活动课"初探

新课改尊重了学生的主体地位.保护了学生的学习积极性.但在实际课堂教学中,还有许多形式主义的倾向存在,原先是满堂灌,现在是满堂问、满堂议,学生的主体地位还是没有真正得到落实.     

关注科学有效的教学行为

新课改背景下的小学数学课堂,已不再是封闭的知识训练营,不再是单纯的知识递延,而是学生自主探索与合作交流的舞台,思维得以飞扬、灵感得到激发的阵地.我们广大小学数学教师需要转变教育教学理念,提高教育教学技能,使自己的教育教学行为更加适应新课堂的需求.笔者下面结合自己的亲身实践,针对如何形成科学有效的教育教学行为,谈几点认识.