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张有丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
随着新课改的推行,课堂教学要求改变学生接受式的学习方式,提倡自主学习,主动参与,合作探究的学习方式。这种学习方式已被众多的的教师所推崇,并在实施的过程中初见成效。但有效的合作学习在语文教学中突破性的进展,还有待于各位同仁积极研究和探索,创建出真正有效的合作学习方式。 相似文献
2.
张有丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9)
新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准.世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的.个性化作文就是要发展生命,发展智慧,发展个性.作文个性化的思想精髓就是"发展个性,培养创新精神".基于此,我在作文教学中以生活为本源,以课堂为轴心,以写作兴趣为先导,以个性的展示和促进学生的个性发展为主线,以习惯养成和创新精神的培养为终极目标,动态地将个性化的作文教学、个性化的作文思维、个性化的作文言语等有效地整合起来,从而取得个性化作文训练的综合效益. 相似文献
3.
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。”培养学生独立思考和创新意识,是实施素质教育的重要内容。陶行知先生说过:“教师不能创造什么,但它能启发解决儿童的创造力,以从事创造工作。”教师要坚信“人人都是创造之人”。关键在于教师是否调动学生参与创造的积极性,最大可能地让学生共同创新。培养创新意识必须从小学低年级抓起, 相似文献
4.
张有丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
自主学习,合作探究的学习方式,不仅是教学方法的改变,更重要的是语文教育理念的改变,特别是课程观、教师观、教育功能观、学生观的改变。这种学习方式把学生从被动教学中解放出来,使学生成为 相似文献
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