在沟通中并肩前进

降低了老师的威信,也就降低了父母自己的威信。     

牛顿运动定律应用于微观粒子运动的思考

牛顿运动定律适用于宏观、低速运动的物体,对于高速运动、微观的粒子往往使用量子力学来处理。然而在中学课本中牛顿运动定律应用于微观粒子的情形比比皆是,如电子在电场中的偏转和带电粒子在磁场中的运动等。本文从量子力学的不确定性原理解释为什么牛顿运动定律能够使用在一些微观粒子的运动中。     

物理科学论证能力水平框架的建构与应用

在概述科学论证能力的内涵和结构要素的基础上,得出“证据”和“推理”是物理学习中重要的组成部分,并且成为物理科学论证能力的关键变量;从任务复杂性的视角初步探索构建具有可操作性的“物理科学论证能力水平框架”,并运用该框架分析一道合格考试题的任务水平。     

一家乐

我们一家,可以说都是钓鱼爱好者,就连两岁的女儿也懂得钓鱼,去年四月十四日,吃过晚饭,我女儿叫着要虾,时间还早,我们决定驱车带她到离城二十公里的团结水库去拿,顺便带上三根海竿,去玩」下。到了水库,已是晚上七点二十分了,丈夫撒窝下好竿带着女儿拿虾去了,不久,正当他们父女俩拿到虾高兴的时候,一根二点四米的铁人海竿上面的铃挡声响起,我刚想提竿,丈夫叫我别忙,说还没有吃稳,紧接着第二声、第三声响起,我丈夫提竿,哟,好像是」个大家伙,足有」千克至」点五千克重,我不相信,怎么才下竿十多分钟,竞然会钓到这么大的…     

讲实验与做实验哪个更高效——基于大规模测试数据的回答

观察和实验是科学研究的基本方法,是获得感性材料、探索科学规律、认识科学世界的基本手段。由实验在物理学等自然科学学科中的重要性,推出实验在物理等理科教学中也具有举足轻重的地位,似乎理所当然。但现实远不是如此。     

巧放钉子

瞧，这样一颗竖直同定好的钉子，除了钉子不用任何其他的材料，在它小小的头部，你能放几颗钉子呢？     

“妈妈,我干什么呀?”

新学期开始了。这天,李丹准时接到了邵宇。邵宇显得特别的高兴,他高举着一杆黄绿相间、中间有一个硕大的“让”字的小旗。队伍刚解散,他就连蹦带跳、嘻嘻哈哈地冲着妈妈跑来:“妈,你知道吗？”他大声叫着,好像故意也让其他家长听见似的:“我们的作业在学校已经做完了。”李丹马上反应过来:“哦,对,‘减负’了是吗？”邵宇根本没有听妈妈说什么,还一个劲地说他的:“原来一个生字写八遍,今天改了,一个字才写三遍,一会儿就写完了。”看到儿子高兴,李丹当然也非常高兴。俩人一路笑着回了家。进了家,放下书包,邵宇便脱口而出:“妈妈,我干什么呀？…     

对一个有趣的光学疑难现象的探究

一个似乎是早有定论的小实验,在广西师范大学科学教育研究所的师生中,却引起了持续的探究兴趣,大家为此展开了一场马拉松式的争论,至今还在继续.1问题起因课堂上,老师介绍了一个孔中观针的实验.如图1所示,在一胶卷盒的底部钻一个直径约1mm的小孔,在靠近胶卷筒开口处插一枚图钉,     

如何面对胆小的孩子

我的孩子和大多数的孩子一样,在他没有达到某一个年龄段的时侯,他缺乏一定的勇气。我的经验是:千万不要给孩子下结论,结论一下,你的孩子将来很有可能就真的胆小如鼠了。     

巧放钉子

瞧,这样一颗竖直固定好的钉子,除了钉子不用任何其他的材料,在它小小的头部,你能放几颗钉子呢?