地、市级电大(分校)教育评估指标体系和数学模型(二)

三、实测湖南电大曾经利用上述指标体系和数学模型对所属20所地、市级电大(分校)进行了检查评估,具体工作步骤如下:(一)组织地、市电大(分校)开展自查评估的目的是为了推动各地、市电大(分校)进一步改进工作,提高教育质量.为了真正达到这个目的,在正式开展检查评估工作之前,省校就发出通知,要求各分校认真开展自查.在通知中明确提出了这次检查评估的总的指导思想是:治理教学环境,整顿教学秩     

地、市级电大(分校)教育评估指标体系和数学模型研究(一)

本文提出了省级电大对地、市级电大(分校)进行教学、教务工作水平评估的指标体系和计量数学模型,并给出了实测结果.由于在建立评估的指标体系过程中注意到将条件评估、过程评估和目标评估相结合,并渗入了多方位评估的思想,使所给出的评估指标体系能够准确地体现出评估的目标和要求;在所提出的计量数学模型中.由于采用了近代数学中的AHP原理、模式识别技术,模糊数学方法、矩阵计算方法、统计推断理论和T分值转换方法,充分满足了多层次、多指标、多项目的评估计量需要,使所构造的数学模型具有较强的科学性.湖南电大于1990年按照本文所提出的指标体系和数学模型对所属20所分校进行了评估,获得了满意的结果,证明了本文所提出的指标体系和数学模型具有较强的实用性和较高的推广价值、本刊将分两期刊登.     

远距离教育评价的基本理论(三)

五、远距离教育评价的指标体系指标体系对于评价活动起着统揽全局的作用.建立科学的指标体系,是搞好远距离教育评价的关键.为此,必须认真研究指标体系的理论和设计技术,以保证指标体系的质量.     

谈省级电大教师队伍建设问题

电视大学做为高等学校,要培养出大量符合四化需要的合格人材,完成自己所肩负的历史使命,就必须拥有一支具有一定水平平的教师队伍。但从目前电大本身教师队伍的情况来看,无论是人员数量,还是教学水平,都远远不能适应教学需要。因此,如何加强电大教师队伍的建设,就成为电大当前工作中急待解决的问题。下面仅就省一级电大的教师队伍建设问题,提出一些看法和意见。一、端正办学思想,明确教师工作职责省一级电视大学,究竟要不要抓教学工作?对这一涉及到办学根本指导思想的问题,过去有过很多争论。我们过去也曾经存在过一些模糊认识。通过几年来的工作实践使我     

远距离教育评价的基本理论(二)

三、远距离教育评价的特点远距离教育评价是受远距离教育的规律制约的.由于远距离教育与传统的学校教育相比有许多不同的特点,因而远距离教育评价也有许多种传统的学校教育评价不同的特点.(一)由办学的开放性与教学、管理工作的远程性带来的评价特点     

远距离教育评价的基本理论(一)

本文在总结国内外远距离教育评价实践的基础上,提出了远距离教育评价的基本理论.在所提出的理论中,系统地阐明了远距离教育评价的内涵和特点、评价的目的和意义、评价的指导思想和原则、评价的分类和方式,并就评价的指标体系、数学模型等重要方面给出了系统的研究成果.本刊分三期刊登.     

电大教育测评的近代数学模型及软件包

电大教育工作是一个受多因素影响的复杂系统。因此,若要对电大工作(或工作人员)进行客观、准确的定量评价,就必须采用一种能够正确地反应多种因素影响的数学方法,建立起与之相应的数学模型。 本文运用多元统计法、层次分析理论(AHP)、模糊(Fuzzy)数学理论及模式识别技术,提出了教育测评中的一些新的数学方