走近学生,打造高效课堂

关爱学生是师德行为的情感基础,读懂学生是为人师表的方法之源。读懂学生,了解学生是教师岗位的基本功。要提高数学课堂教学的有效性,我觉得作为一名数学教师,应该先学会读懂学生的心灵,为学生精心设计"好吃而又有营养"的数学课堂,点燃学生学习数学的激情,让学生打心眼里喜欢数学。一、读懂学生的学习基础教学活动要达到教师与学生水乳交融的状态,使学习     

数学教学中的理性与感性——优化数学课堂教学的些许策略

我们的数学教学不仅是为了让学生获得知识和技能,更重要的是让学生经历和体会数学知识的产生过程,获得能力和情感方面的发展.所以,教学的最终目的是一切为了学生的发展.教师都应为了这个目的而尽量地优化自己的课堂,教学需要理性也需要感性. 一、数学的情境创设回归理性 案例(一):《比例尺》的教学 1.创设情境,导入新课 课件出示:福娃的图片. 师:看,这是什么? 生:福娃. 师:对!这就是北京奥运会的吉祥物——福娃.你知道他们分别叫什么吗? 生:它们叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮,代表着北京欢迎您! 师:说得不错,其实除了北京外,还有上海、天津、青岛、秦皇岛、沈阳也成为了奥运比赛场所. 师:看,这是天津体育馆,它是足球赛区之一,组委会决定在这儿建一个长100米,宽50米的足球场,现在就请你做回设计师,将这个足球场的平面图画在白纸上.有信心当好这个设计师吗?