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新一轮课程改革明确提出要打破惟"学生学业成绩"论教师工作业绩的传统做法,促使我们走出"惟分论"的误区,明确了要以"学生发展"为己任,并对如何"以评价促进学生发展"进行全新的思考和尝试.为促进每一个学生全面健康地发展,我们依据美国著名心理学家加德纳的多元智能理论建立了体现新课程理念的多元评价体系,突出评价的激励与调控功能,激发学生的内在发展动力,促使其不断进步,实现自身价值.具体做法如下: 相似文献
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