改进英语教学 培养思维能力

思维是人类的心理活动,语言是是思维的工具和表现形式,两者相互作用,密不可分.人们在学习外语的过程中,有意无意地改变、提高了一些思维能力.我们要想卓有成效地学好一种语言,就必须遵守人的思维规律和思维发展规律,否则必将事倍功半.同时,改进语言教学可以活跃学生的思维.因此,语言教学效率与思维能力相互作用,相互促进.     

语言的创造力及其培养

提及创造力,人们主要想到科学、技术或艺术。近年来,语言学家和语言教育工作者发现语言系统和语言使用就一直存在着创造力。对语言的创造力给予诠释和分类,进而明晰如何在语言教学应用创造力、如何培养学生的语言创造力,最终可达到提高语言交际能力的目的。     

语际对比分析在英语教学中的应用研究

语际对比分析是将两种语言(母语和外语)的特点进行系统的比较,找出其异同点,进而预测处在外语学习中会遇到哪些麻烦.语际对比分析的教学功能是降低学习难度,明确学习重点,防止贫迁移的发生.     

能力型测试及其常用题型

素质教育强调培养学生的实践能力 ,新课程标准对外语实践能力也作出了明确的要求 ,这使我们对教学评价 ,特别是测试要进行相应的调整 ,使之适应语言实践能力目标的要求 ,继而测试也应由知识型向能力型过渡。本文就能力型测试问题进行了一定的探索 ,提出能力型测试应具备的构成要素 ,并列举一些体现这些要素持题型。     

影响学生创造性问题解决的心理因素及解决对策

创造性问题解决是创造性活动的综合体现，它除了受问题解决的创造力、创造性思维水平等智力因素影响外，非智力因素也决不能忽视。特别是对于身心飞速发展的中学生来说，关注在创造性问题解决过程中影响他们的各种心理因素，培养他们健全的心理品质就显得尤其重要。这也是注重学生全面发展，培养新时代创新人才的应有之义。     

能力型测试及其常用题型

素质教育强调培养学生的实践能力，新课程标准对外语实践能力也作出了明确的要求，这使我们对教学评价，特别是测试要进行相应的调整，使之适应语言实践能力目标的要求，继而测试了也应由知识型向能力型过渡。本文就能力型测试问题进行了一定的探索，提出能力型测试应具备的构成要素，并列举一些体现这些要素持题型。