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张炳助 《中国小学语文教学论坛》2004,(5):62-62
一、“起点”的引用 阅读教学的起始阶段,应注意“起点”的艺术性,使它统领全篇,辉映全堂,如教学《赵州桥》一课,出示赵州桥的图片之后,板书词语“赵县洨河”“赵州桥”“世界闻名”“设计建造”,要学生用这些词语说一句意思相同、句式不同的话来介绍李春。这样的 相似文献
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张炳助 《中国小学语文教学论坛》2004,(13)
一、“起点”的引用阅读教学的起始阶段,应注意“起点”的艺术性,使它统领全篇,辉映全堂,如教学《赵州桥》一课,出示赵州桥的图片之后,板书词语“赵县河”“赵州桥”“世界闻名”“设计建造”,要学生用这些词语说一句意思相同、句式不同的话来介绍李春。这样的起点引起了学生的紧张思考,组成了不同的方式:“伟大的石匠李春,在赵县河上,设计并建造了世界闻名的赵州桥。”“李春在赵县的河上设计并建造了世界闻名的赵州桥,真是个伟大的石匠。”“在赵县的河上,伟大的石匠李春设计并建造了世界闻名的赵州桥。”……采用这样的变式方法,不仅帮助… 相似文献
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