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随着教育的不断进步,"科教兴园"的理念已深入每个幼儿园。在教育科研的引领下,我们科教合一,充分发挥园本教研、课题研究的作用。本文根据我们开展多种形式的教科研活动,阐述了我园在抓实教育科研的过程中,不断提升教学水平。 相似文献
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自主探究教学模式由"搭建脚手架,激活思维"、"创设情境,明确问题"、"自主探究,合作交流"、"反馈点评,归纳总结"、"巩固深化,拓展延伸"五步教学构成.数学学习要让学生在自身的操作活动和主动探究中完成新知识的理解和掌握.这种自主探究、合作交流的教学结构,有利于培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力. 相似文献
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自主探究教学模式由“搭建脚手架,激活思维”、“创设情境,明确问题”、“自主探究,合作交流”、“反馈点评,归纳总结”、“巩固深化,拓展延伸”五步教学构成。数学学习要让学生在自身的操作活动和主动探究中完成新知识的理解和掌握。这种自主探究、合作交流的教学结构,有利于培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力。 相似文献
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在注重幼儿教学质量的同时,还应注重教师的专业发展,并将教师的学习、发展与提高提到一个新的高度。而对于幼儿园教师而言,教师的培养主要是通过原本教研的形式开展的。因此,如何强化"园本教研",促进年青教师的专业成长,已成为各幼儿园建设的首要任务。为此,作者根据多年的教学经验,对"园本教研"问题进行了深入探讨。 相似文献
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姓名是人类社会发展到一定阶段的产物,是个高密度的信息符号.但它不仅是一个符号,还是一种文化载体,具有丰富的文化内涵,它蕴含着一个民族的历史、宗教信仰、民族情趣,思维方式等信息.从中西方姓名的来源、特点、常识、翻译等方面进行对比研究,探讨中西方姓名文化的差异,以促进中西方经济、文化交流. 相似文献
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