激趣引导 唤醒主体

以学生的发展为本,积极倡导自主、合作、探究的学习方式是《语文课程标准》的基本理念之一。在小学语文教学中,我们以构建自主、开放的语文学习环境为基点,努力贯彻新理念,从而实现了教学过程、方法的根本改革。一、创设情景,唤醒主体意识苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”巧妙的导课,不仅能起到承上启下,促进知识掌握、巩固、深化的作用,更能唤醒学生的主体意识,激发学生的创新欲望。新课的导入可采用“障碍性引入法”“冲突性…     

浅谈语文教学中细节的运用

教育是由细节构成的，教学细节看似平常，而平常中蕴含着智慧；看似简单，而简单中孕育着深刻。要让学生感受教育的真爱，就需要教师发掘教育资源，捕捉教育细节、运用教育细节，唤起他们对追求知识、追求真理、追求生活的渴望。     

激趣引导 唤醒主体

以学生的发展为本，积极倡导自主、合作、探究的学习方式是《语文课程标准》的基本理念之一。在小学语文教学中，我们以构建自主、开放的语文学习环境为基点，努力贯彻新理念，从而实现了教学过程、方法的根本改革。     

浅谈教学中细节之运用

教学细节看似平常,却蕴含智慧,看似简单,却孕育深刻.细节亦能决定成败,要让学生感受教育的真爱,就需要教师发掘教育资源,捕捉教育细节,运用教育细节,唤起学生对追求知识、追求真理、追求生活的渴望.