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如何提高思想品德课堂教学的实效性是广大思想品德课教师最关注的课题之一.本文对旨在提高思想品德常规课堂教学实效性的一些基本策略进行了阐述,这些教学策略包括教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略.作者认为,只有广大教师真正掌握了这些策略性知识,并针对具体情景加以创造性地运用,才能确保学生的真正进步和充分发展,才能确保教学目标的全面达成. 相似文献
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目标教学的实验与研究在我省开展得比较早,已经有十多年的历史了。经过这些年的努力探索,应该说,我们在实践上取得的进展和在理论上取得的成果都是令人满意的。随着教育改革的深入,目标教学的实验与研究又面临着一个个新的课题,就当前基础教育改革的形势来看,其中最急切需要解决的问题,就是如何认识和把握目标教学与素质教育的关系这一问题。 要搞清目标教学与素质教育的关系,必须首先对二者的内含有一个准确而科学的认定。 目标教学是一种在先进的教学思想指导下,从科学的教学目标出发,以课时达标与单元达标为基本策略,通过高质量的集体教学和充分的个别帮助, 相似文献
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如何提高思想品德课堂教学的实效性是广大思想品德课教师最关注的课题之一。本文对旨在提高思想品德常规课堂教学实效性的一些基本策略进行了阐述,这些教学策略包括教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略。作者认为,只有广大教师真正掌握了这些策略性知识,并针对具体情景加以创造性地运用,才能确保学生的真正进步和充分发展,才能确保教学目标的全面达成。 相似文献
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