甩手校长要不得

有这样一幅画面:某县教育局召开加强教学管理、提升教育质量的专题研讨会,参加会议的是全县各个乡镇中小学的校长、教导主任、骨干教师等.会场内,台下参会者认真记笔记、聆听并努力领会精神指示,台上领导的发言至情至理,铿锵有力,不时传来笔与纸"唰唰"声,间或也有议论声以及其他一些不和谐的声音,应该是一次普通会议了.     

甩手校长要不得

有这样一幅画面:某县教育局召开加强教学管理、提升教育质量的专题研讨会,参加会议的是全县各个乡镇中小学的校长、教导主任、骨干教师等。会场内,台下参会者认真记笔记、聆听并努力领会精神指示,台上领导的发言至     

浅析农村教师课改困惑

随着新一轮的课程改革的不断推进，新课程给课堂、教师和学生所带来的变化令人欣喜，同时也对现行的整个教育体系提出了严峻的挑战．对教师提出了更高的要求。然而，农村学校由于历史的原因以及传统教学模式根深蒂固的影响，在面对新思想、新观念、新要求时，却表现出不同的反应与态度，在执行新课改、落实新课标的过程中，仍旧存在着一定的偏差，教师也在很大程度上存在不少的困惑。     

处理课堂突发事件的基本原则和方法

课堂突发事件是指课堂上突然发生,意想不到的事。它的特征是时间突然,事件非常规,如,学生晕倒、学生打架、老鼠跑进教室、夜间突然停电等。一名教师在一生的教学生涯中或多或少会遇上不同的课堂突发事件,这类事件如果处理不当,会把教师精心设计的课堂教学计划搅得一塌糊涂,影响教师形象,甚至造成不良的后果,进而影响班级和学校声誉,但是,如果处理得巧妙,不仅能保证教学活动的正常进行,还能锻炼教师临危处事能力,突显出教师的机智与创造性,提升教师在学生中的形象和课堂驾驭艺术,学生也能从中受到深刻的教育和启迪。     

漫谈农村课改的困惑

我国的农村学校由于历史的原因以及受传统教学模式的影响，在执行新课改、落实新课标的过程中，存在着一定的偏差，教师也在很大程度上存在不少的困惑。 教育理念模糊不清。教育理念是外延比较宽泛，能反映教育思维活动诸概念共性的普遍概念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求（如教育思想、教育观念、教育主张、教育看法、教育认识、教育理性、教育信念、教育信条等）     

数学教学中“三关练习”的设计和应用

桐梓县第五中学2004年成立,建校伊始巧遇新教材推广,我们以此为契机探索课改工作,积累了一定的经验。2010年9月开始,在广泛讨论的基础上,结合学校的课改实际,我们制定了《桐梓县第五中学高效课堂实施方案（试行）》（下面简称《方案》）,     

漫谈农村课改的困惑

我国的农村学校由于历史的原因以及受传统教学模式的影响,在执行新课改、落实新课标的过程中,存在着一定的偏差,教师也在很大程度上存在不少的困惑。