做一盏生命的小桔灯

我刚走上讲台的那一年，所教的班级里有个叫红的女孩， 12岁，却比一般孩子瘦弱单薄，眼神总是怯怯的，整天躲在角落里，愁眉紧锁，一副心事重重的样子，让人看了不由心里一紧。红就像一朵开在雨季的花，没有阳光的照临，冷冷的孤寂使人无限忧伤。不久，我听到了关于红的故事。 6岁那年父母离异，她跟母亲过活，而母亲所在的工厂又长年放假，生活没有着落，她很快成了母亲的出气筒。小小的红一下子便失去了她熟悉并热爱着的天空，那个用爱筑成的天空曾因她的降临而甜蜜地颤抖，曾因她的歌唱而充满了祥和。 　　深秋时节，同学们都穿上了学…     

语句衔接的“四性”

高考语言连贯考查的内容之一就是语句衔接,题目类型多为客观题。这类题所供四个选项中表述内容大致相似,只是表达角度不同,     

如何在语文教学中培养和谐人格

语文文本是作者的思想与精神的展现,闪烁着先贤的智慧与情感。表达着人性的真、善、美。我们应以语文文本为依托,在教学中注重培养学生和谐的人格。     

浅谈在新课程理念指导下的拼音教学

“以人为本,促进个体的和谐发展”是新课程理念的思想,它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和创新精神的培养。新的课程标准的出台使中国站在了世界教育改革的前列。也使我们教育工作者变革着自己的教育教学思想,向传统教学中陈腐的教学观挑战,以期培养出具有创新精神,合作意识和开放视野,具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。我们在新的课程标准指导下,以人教版义务教育课程标准实验教材为载体进行了教学改革实验,     

做一盏生命的小桔灯

我刚走上讲台的那一年，所教的班级里有个叫红的女孩，12岁，却比一般孩子瘦弱单薄，眼神总是怯怯的，整天躲在角落里，愁眉紧锁，一副心事重重的样子，让人看了不由心里一紧。红就像一朵开在雨季的花，没有阳光的照临，冷冷的孤寂使人无限忧伤。不久，我听到了关于红的故事。6岁那年父母离异，她跟母亲过活，而母亲所在的工厂又长年放假，生活没有着落，她很快成了母亲的出气筒。小小的红一下子便失去了她熟悉并热爱着的天空，那个用爱筑成的天空曾因她的降临而甜蜜地颤抖，曾因她的歌唱而充满了祥和。     

今天，真好!

我窝在教室的一角。听着物理老师口若悬河地解析着力学,而我却没法全神贯注。我正琢磨着要不要将手里的这封信送到杨老师那里呢？这封信早在几天前就写好了,只是我一直都在犹豫,一直都在害怕。我以前可没这么大胆地跟老师以这种特殊的方式交流过,虽打心底里是一万个想从杨老师那儿获取帮助,但胆怯仍然在我心里隐隐作怪。在好友的支持下,我蹑手蹑脚地往办公室的方向走去。     

观察之精髓,写作之要着

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。要提高学生的作文水平,培养观察能力是很重要的一环。应当十分重视。观察是人们认识生活、丰富生活的基础,要写出有水平、高质量的文章,就必须把观察的大门拉开.鲁迅先生曾多次告试青年作者:“如果要创作,第一须观察。”“对任何事物必须观察准确透彻,方好下笔。”可见观察之重要。写作的观察,并非摄像机,把事物毫厘不爽地记录下来,而是要抓住事物的特征,这是观察的最基本要求。世界上的事物林林总总,变幻莫测,各以其独特的面貌相区别,只有把握了这些独特性,才能真正地把握事物的形象。同样是风,春风、秋风、微风、狂     

桑

有一年春天，我接了个职业班的课。始料未及的艰难，一下子就把我打懵了。特别是那个外号叫老虎的孩子头，倔强，冷漠，拒绝学习也拒绝帮助，整个班级笼罩着一层让人难受的敌对气氛。孩子们的迷惘、困惑和放任自流，迅速传染了我。我的心整天灰灰的，沉溺在无边的失望里无法自拔，任世界桃红柳绿，春光流转，忧郁从一切地方，从阳光、空气和风，从地心深处，悄悄漫上来，淹没了我整个的生命。随手拿起一本宋词，那些湿漉漉的句子竞相遁出，纷纷盖在脸上，覆在心头。那种满山云雾、遍地江湖的无奈和彻骨的茫然，总让人无端想起陷入十面埋伏的…     

在生命的 丛林里行走

我不知道该怎样讲述我的教师生活。性格的忧郁和沉静促使我喜欢阅读,喜欢古典的抒情和美丽的修辞,我常常在词语的丛林里迷失。李白的疏狂、杜甫的沉郁、东坡的达观、易安的忧悒、马致远的苍凉、曹雪芹的锦心绣口,让我无可拒绝地沉溺。成为一名生活的叙述者是我内心最隐秘的渴望,我试图用仓颉所造许慎所解的文字塔建一座美丽的风雨长廊,给孤独的内心一个浪漫、安全而温暖的依靠。犹记得那些放学后的黄昏,学子们都找地儿温习功课去了,我还在文字的方阵里左冲右突,为未来的长廊寻觅一片温润的绽着青花的瓦。这样的走神成为一种潜在的背景和力量,深刻地影响了我,并直接导致我的行走方式被不由分说地篡改。