如何指导学生阅读

要真正让学生成为语文学习的主体，把“要我学”变成“我要学”。教师必须善于引导学生去阅读，而不能让学生在不情愿的情况下被动地接受知识。让学生充分运用自己的理解力和想象力去体会作品，用自己的经验和情感去感悟作品，从而提高学生阅读的积极性和自觉性。教师的任务是帮助学生把握作品，指导他们正确参与到作品的再创造中去。     

小论中国笔记

在中国文学史上,笔记是不可忽视的.历代文人墨客在诗词歌赋的写作之余,留下了许多笔记类文本,其涉及范围之广、数量之大,让人惊叹.     

小论中国笔记

在中国文学史上，笔记是不可忽视的。历代文人墨客在诗词歌赋的写作之余，留下了许多笔记类文本，其涉及范围之广、数量之大，让人惊叹。 笔记作为一种文体出现，盛行于北宋，当时宋祁将自己一些谈天说地的文章汇编成册，以“笔记”名之。宋祁在北宋与欧阳修齐名，影响甚大，后遂以“笔记”相沿成习。 笔记的真正出现，并非自宋祁开始。相传三代直至春秋战国时的“左氏记言，右氏记事”，就已经属于笔记的前沿。现在能看到的《战国策》、《国语》等典籍，都是经后人整理的。其原形，或许即是左氏、右氏的笔记之作；先秦的一批诸子杂著，有些…