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教师在数学教学中的性别偏见 总被引：1，自引：0，他引：1
教师是重要的。教师对学生学习数学的情绪有显著的影响,如同教师他们自己学习数学那样,尽管别的人,例如家庭教师或学生的双亲,也能起一定的作用,但是,教师一天天的潜移默化的影响,对学生是最强有力的感化。学生对他们的情感,如同对数学的学习,他们的愿望常常是在最低限度所必需的数学以外继续研究数学,而这常常是受教师的直接影响的。 相似文献
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下列练习都是为巩固关于相互平行的直线及平面的定理和逆定理,以及由前述各定理所推得的推论的练习,在教科书中没有研究第三个推论,但在解第一部份的第32题后就能得出这个推论,在多面体中作截面时常常要应用这个命题,所以应当在九年级中研究它。习题1及18引入相应命题的敍述。 相似文献
3.
下列练习系为巩固标准教科书中§23—§29之用。我们指出一些个别的习题的特点。习题1,2,3,系用以阐明,如直线在与平面相交的直线不共面的平面内时,如何应用关干二垂线的定理。在习题12与13中提出了平而的垂线的扩充了的定义。习题1及习题16中特别注意于如直线仅与平面中一直线相垂直时不是直线垂直于平面的充分条件这一事实。习题20及25是要不论作图方 相似文献
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