认识类主观题巧解思路例析

思路一:用一分为二的观点分析现象对于没有定性的现象,考生应在题目现有条件的前提下对现象进行一分为二的分析。具体来说,分析这一现象在某种条件下正确,在某种条件下存在问题,若存在问题,则要在组织答案时给出解决此问题的对策、措施等。【例1】近几年来,有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况,某校高三某班专门召开了聚焦中学生名牌消费现象主题班会。若你是该班同学,请运用经济学知识,谈谈自己对这一     

思想政治课如何应对新课改

在新课程改革的大背景下,高中思想政治课教学既要应对高考,又要应对新课改。如此一来,如何搞好高中的思想政治课教学工作就成了一个既严肃又尖锐的课题。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞;教学的目的就是激发学生求知的热情。”笔者在近几年的新课程改革教学实践中,经过不断探索和尝试,总结出了一些行之有效的提高学生学习兴趣的方法,让学生在不经意间喜欢上思想政治课。     

让学生爱上政治课的秘诀

我国古代大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生一旦有了学习兴趣,学习上就会变被动为主动,学习就会成为学生发自内心的一种需要.这样,学生就会在学习中更加积极主动而富有创造性地完成学习任务,并且在这一过程中获得综合素质的提升.政治课是高中阶段的一门必修课程,然而笔者在实际的教学过程中发现,绝大多数学生对政治课缺乏学习兴趣.在缺乏兴趣的情况下,很多学生学习政治仅仅是为了应付考试而已,其学习效果可想而知.因此,改变学生对政治课的刻板印象,培养学生学习政治课的兴趣,成为政治课教学一线工作者的当务之急.     

小议《历史》和其它学科的整合

历史课标要求拓展学生的学习空间,要达到这一目的,教师就要注意引导学生养成历史学习自觉和其他学科整合的习惯,扩大历史学习的范围。抓住历史和语文的关系,激发学生的学习兴趣,促进对历史内容的理解。促进历史和政治学科的整合,实现历史学习的开放性和综合性。通过双语阅读,促进学生对世界历史内容的理解。利用生物知识提高学生对历史学习的促进。还要注意利用丰富的生活课程资源学历史。     

意义类主观题巧解思路例析

<正>意义类主观题是近年高考中的常规题,其鲜明特点是关注时政热点,将时政热点与所学理论相结合,让学生真正做到学以致用。设问中一般都有"影响""经济意义""政治意义""文化意义"等关键词。笔者通过教学实践,认为做好意义类主观题要一定二审三对比。图示如下:①依据设问或材料,确定意义指向的核心内容(即设问指向)。②通过设问或材料,确定主体(即主体指向)。③确定回答问题的角度(即知识指向)。     

巧解漫画寓意型选择题

<正>漫画作为语言艺术,具有线条简练含蓄、构思巧妙,人物造型夸张、充满活力等特点;运用比拟、象征等方法,构成幽默、诙谐的画面,以达到寓庄于谐的效果;利用逗笑的方式对某种社会现象进行讽刺和批判,从而给人以启迪和教育。近几年高考试题中常出现漫画寓意型选择题,不仅给人带来图文并茂的感觉,而且丰富了对考生进行思维     

探索教研、科研、管理工作新体系

探索教研、科研、管理工作新体系□山东省诸城市教学研究室李庆平李怿张述军在新形势下，如何以教育发展的高标准、高水平、高效率适应社会和经济发展的需要？我们诸城市教学研究室从实际出发，充分发挥教研室的职能作用，创造性地将教学研究、教育科研、教学管理融为一体...     

教研、科研、管理“三合一” 构建教研工作新体系

教研、科研、管理“三合一”构建教研工作新体系山东省诸城市教学研究室李庆平,李怿,张述军在市场经济下,如何适应教育增长方式由外延扩张为主向内涵发展为主的转变？如何以教育发展的高标准、高水平、高效率适应社会和经济发展的需要？我们诸城市教学研究室从实际出发...