“水污染控制工程”一体化实践教学模式探讨

“水污染控制工程”作为环境工程的主干科目．工程应用性极强,本文结合该课程的特点,提出了“课堂教学－实验教学－课程设计－生产实习”的一体化实践教学模式,为全面提升学生独立思考能力、创新能力和实际操作能力提供了一种全新的教学模式。     

依托学科优势培养学生科技创新能力和综合素质

总结了中国矿业大学环境与测绘学院在依托学科优势、探索创新教育途径、培养学生的科技创新能力和综合素质方面采取的多种措施,包括实施大学生科研训练计划、实施“名师学术讲坛工程”、高年级学生进科研课题组与实行科研导师制、组建大学生科技论文写作小组等,取得了明显的成效。     

实验教学法在环境工程专业理论课教学中的应用

沉淀设计是环境工程专业和环境科学专业《水污染控制工程》课程的重要内容。工程实践中常常需要做沉淀试验确定达到某悬浮固体去除率所相应的沉淀速度，以便据此设计沉淀装置。沉淀，按固体颗粒在沉降过程中出现的不同物理现象分为四类：自由沉淀、絮凝沉淀、成层沉淀和污泥浓缩。其中，自由沉淀是相对简单的沉淀过程。目前的教材和教学实践中，均把对自由沉淀过程的分析研究视做重点，并作为其余几种沉淀现象分析研究的基础。同进，对于自由沉淀的充分掌握。也有利于掌握理想沉淀池和浅池理论的分析方法。因此，对自由沉淀的分析是水控课中重要知识点。     

道德层次教育和环境伦理教育

根据传统道德中的道德层次建立顺序,目前的环境伦理教育应作为一个全社会共同关注的问题方能实现,传统道德与环境伦理道德应该两手抓,同时要注意两者的层次上的相互关系与教育顺序。