高中英语研究性学习初探

作为一种全新的课程模式,英语研究性学习对于培养学生创新精神、研究能力、实践能力以及英语综合运用能力,促进学生整体素质的发展具有重要的现实意义.探讨了研究性学习的特点、目的及意义,并就如何结合实际开展研究性学习作了一些尝试,同时提出了一些反思.     

工科思想政治教育的难点及重点

因工科及其学生群体的特殊性,而分别以学生和老师角度提出针对工科的思想政治教育的难点,并以难点出发分析了相应处理措施及工作重点。     

基于动态权重的百分位数指标在期刊评价实践中的应用研究

【目的】 将动态权重百分位数(Dynamic Weight Percentile Rank Score,DPRS)指标应用于跨学科期刊的评价,并与现有的文献计量指标进行对比。【方法】 以《期刊引证报告》数据库中5个学科的期刊作为评价对象,对期刊的DPRS、百分位数(Percentiles Rank Scores,PRS)、5年影响因子、篇均被引频次、平均百分位、来源标准化篇均影响力(Source Normalized Impact per Paper,SNIP)等指标进行相关性分析,在此基础上针对DPRS和PRS 2个指标在期刊评价中的效果与区别进行了实证研究。【结果】 DPRS与篇均被引频次、5年影响因子、平均百分位、SNIP指标均高度相关,可以消除学科不同带来的引文差异性,并且能够充分综合期刊在各百分位区间“相对数量”和“相对质量”2个方面的信息,且具有比其他类似指标更高的区分度和精准度。【结论】 DPRS指标能合理综合论文数量和被引频次分布2个方面的信息,可以实现跨学科期刊的评价,并且能够揭示期刊学术影响力的更多细节。     

海外高水平学者发现与评价策略研究

当前我国各高校的人才引进已经成为提升高校竞争力的一个重要举措,而对高层次人才的发现和评估则具有重大意义。本文从高水平学者的发现、学者学术影响力的分析与定位、学者学术水平的综合判断3个实际问题出发,提出针对海外高水平学者的筛选、分析和评价方法,可以为学校的人才引进工作提供借鉴。     

探索牛津教材Project的有效教学

本文分析了牛津英语教材中Project板块,以及目前教学中存在的问题,并提出了自己的思考。同时,利用实际教学实践中的一份教学案例,探索了Project板块的有效教学。     

OMO教学模式下数字文学地图在古代文学课教学中的有效运用

发展线上线下融合教学（OMO）是建设高质量教育体系的重要环节。文章充分发挥OMO教学模式的优势,立足线上与线下相融合的教学模式,将数字文学地图作为一种教学资源引入其中,围绕教师和学生两大主体,从课前准备、课中实施和课后拓展三个方面设计教学活动。最后,文章依据相关教学反馈,提出了今后的努力方向。     

基于自主学习能力培养的个性化教学研究与实践

为探讨基于自主学习能力培养的个性化教学研究与实践。以三峡大学医学院2016级本科临床医学专业六个班为研究对象,将六个班级随机分为现代教学组和传统教学组,每组各三个班级。课程结束后采用改良后的教育环境评估量表的问卷调查形式以及学生期末考试成绩对教学效果进行评估。结果显示：两组学生的问卷调查结果无显著性差异（P>0.05）,但是两组学生的平时成绩、卷面成绩和最终成绩的得分均具有统计学差异（P <0.01）。因此,个性化的现代教学模式较传统教学模式相比更有利于提高学生自主学习能力,从而提高学习成绩。