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教育的重要内容是重视人的全面发展．重视学生完整人格的培养、个性的充分发展。而在我们现实的教育环境中,小学生依赖教师、离不开班主任、独立意识不强,大部分学生不能独立地处理和安排自己的生活．没有展示自己才华的渴求。在现实的教育过程中．小学生往往只能被看做是被教育的对象,教师在教育工作中,常常是“以管优先”,提出各种各样的教育要求,可是由于小学生自我认知、自我管理、自我体验的能力都相对较弱．很多情况下都跟不上教师的教育要求．于是．心理学上的“意义障碍”就出现了。而实际中．“意义障碍”的出现使得教师觉得教育要求并不能达到．而不得不提出更多的教育要求以期待对学生能够“加强管理”。这样循环的结果是．“意义障碍”越积越多．学生也并没能跟上教师的教育要求．反而更加难以管理了。 相似文献
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发展成人教育应处理好几个关系戚汝生，张香莲大力发展成人教育，当前应注意处理好以卞几个关系。数量与质量的关系──质量是成人教育的生命。没有质量就没有信誉，没有质量就不能发展。一批成人学校办学的经验已验证了这一论点。但在成人教育办学过程中，也有一些令人担... 相似文献
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了解什么是学习动机,掌握学生的学习动机的特点,明确如何激发学生的学习动机,对于调动学生学习的积极性,提高教育质量有着十分重要的作用。中等师范教育是社会主义教育事业的重要组成部分。中师生是未来的小学教师,中师生的质量的优劣直接关系到国家的未来和民族的希望。本文试就中师学生的学习动机与激发谈谈自己的看法。 一、学习动机及其作用 动机是直接引起、推动和维持人的活动以实现一定目标的内部动因。学习动机则是直接推动学习活动以达到一定学习目标的内部动因。它是制约学习积极性的重要心理因素。学习动机是由学习需要和诱因两个因素构成的。学习需要是社会和教育对人们的学习要求或个人从事某种活动的需求在学习者头脑 相似文献
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随着新科技革命的迅猛发展和社会现代化推进,英国如同世界上其他发达国家一样,认识到教师的素质决定着民族的素质,决定着国家的发展和未来,良师才能兴邦。因而从８０年代开始,英国相继颁发了一系列关于中小学教师培训的文件、政策和法规,建立了中小学教师培训制度与... 相似文献
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2002年,我省职业教育师资培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实全国职业教育工作会议和教育部《关于“十五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《湖北省中等职业学校教师队伍建设“十五”规划》等文件精神,以《教师法》、《职业教育法》为依据,以提高教师学历达标率,加强骨于教师的培训,造就“双师型”教师队伍为重点,坚持培养、培训、研究、服务并举的工作思路,与时俱进,开拓创新,不断探索, 相似文献
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