教师在故事中成长

<正>济南市南辛庄小学拥有一支务实肯干、任劳任怨的教师队伍,但随着形势的变化,学校面临教师结构性缺编、教师年龄老化等现实问题,教师平均年龄高达37岁。这些教师在多年的教学工作中积累了丰富的教育教学经验,但朴实、内敛的群体特性使教师更善于默默无闻地耕耘。如何让这样一支教师队伍敞开心     

妙手著文章——济南市“小学数学教师专业化成长途径的研究”课题实验纪实之四

技能技巧影响工作效率的高低,技能技巧决定教育事业的成败。在具体的教学过程中,怎样让学生尽快地安静下来?学生不认真听讲怎么办?课堂上学生发言不积极怎么办?学生的错题率居高不下怎么办?如何调动学生复习的积极性?怎样提高学困生的学习积极性……一线教师们几乎每天都要面对     

“有余数除法”课堂教学纪实与评析

课前游戏 师：同学们,这节课我们先来做个游戏,请伸开你的左手,从大拇指开始数1、2、3、4、5,当数完小手指后,再回头从大拇指数6、7、8、9、10,这样连续反复地数下去,每一个数字都会对应到一个手指上。现在你随便说出一个数．老师就知道这个数对应的是哪个手指。     

浅谈“做”中学数学

1.“做”中激兴趣 兴趣是最好的老师。学生感觉数学枯燥无味,主要是由于数学的抽象与繁难。因此,在教学中要尽可能让抽象的数学知识在生活中找到原型,使学生体会到数学来源于生活,生活中充满着数学,并让学生深入其中,在“做”中激兴趣。     

在作业评语中实现有效交流

与学生的交流沟通不仅可以拉近师生之间的感情．随时掌握学生们的所思所想，而且可以影响学生们的行为、情感与学习方式，从而提高教育教学质量，可学生的在校休息时间是有限的，从哪儿能挤出时间来呢？我寻找着、思索着，终于找到了作业后评语这一较好的方式。在这种交流方式中，找主要进行了以下几种类型的尝试。[第一段]     

巧妙预设 精彩生成——济南市南辛庄小学“巧妙预设 精彩生成”教学实验纪实

5月的阳光,灿烂明媚;5月的清风,沁人心脾。5月26日下午,沐浴着初夏的阳光和清风,济南市南辛庄小学“巧妙预设精彩生成”教学经验交流会,在宽敞明亮的教室里拉开了帷幕。这是该校3年来潜心教改探索的智慧结晶,这是该校老师们教学风采的精彩展现。4位青年教师言简意赅的经验介绍,引起了与会老师们的情感共鸣;与会老师们异彩纷呈的发言,引起了领导和专家们的高度关注。而关于名师教学实录的观摩与研讨以及专家与领导们的精彩评点则将这次会议推向了高潮。预设是生成的前提,生成是预设的结果。没有巧妙的预设,就没有精彩的生成。而没有精彩的生…