我国高校现代远程教育外部质量保障体系建设——现状、反思与建议北大核心CSSCI

我国高校现代远程教育建立了教育行政部门主导的外部质量保障体系,包括审批制度、年报年检制度、网络统考制度以及招生管理制度。实施主体是国家教育行政部门和省级教育行政部门,面向高校、公共服务体系、校外学习中心三类机构。这一体系依赖教育行政部门却没能明确划分各级教育行政部门的职责,对第三方机构和行业组织重视不够,缺乏权威、科学的标准以及标准之间的衔接。质量保障体系是教育治理体系的重要组成部分,要从组织建设、标准制订、运行机制调整等方面加强我国高校现代远程教育外部质量保障体系建设。     

论朝鲜师范院校教师中央远程继续教育

朝鲜在远程教育领域进行了努力的探索。朝鲜在现有教师教育制度的基础上,结合自身实际情况,自主研发了远程教育平台系统,进行中央远程教师继续教育。文章对朝鲜的教师教育体系、教师继续教育、中央远程教师继续教育进行探讨。     

贫困地区应用远程教育进行师资培训的思考

利用远程教育进行师资培训、提高教师素质是实施素质教育的根本,也是贫困县把握机遇,建设一支"教育观念新、思想修养高、业务技艺精"的教师队伍的关键.目前,对远程教育的技术、学习模式的研究较多,远程教育的接收点--贫困县的乡村小学,该如何结合自己的实际,制定培训计划,以更好地利用远程资源,开展教师信息技术培训,本文思考了这些问题.