中差生病态心理分析及其治疗

提高中差生的教育教学水平,是大面积提高教育教学质量的关键性问题,也是提高民族素质、实现科技兴国必须抓紧的一环。据我们对本县城乡中小学抽样调查推算,中差生比例占三分之二以上。这些学生如果予以适当的教育教学方法,会有相当一部分中等生成为上等生,也会有相当一部分差生成为上等生或中等生,那么差生就会减少到相当的极限。这样不仅可以为上级学校多输送人才,也为提高劳动者的素质打下了良好的基     

中学化学教学札记

本文以教学札记的形式记录下了笔者对在教学过程中经常遇到的几个问题的解决办法。     

素质教育的落脚点——发现学习

发现学习法（以下简称发现法）是一种使学生独立工作、自行发现问题并掌握科学原理的一种方法。它特别强调学生自己去发现和创造。它要求学生利用课本提供的材料和教师提供的信息,通过自己的独立思考,找出解决问题的方式和方法,进而形成正确的结论与概念。该方法的倡导者、美国心理学家布鲁纳认为,实现教学计划,完成教学任务的一个最可靠的方法是善于引导学生自己主动去“发现”、“探究”或者解决问题。布鲁纳说:“‘发现’不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”我们不难看出,布鲁纳所阐述…     

学校管理中的人性的思考

学校管理中的人性的思考一文,从人性假设的确立对管理理念、管理文化、管理方法和管理手段的制约性谈起,介绍了麦戈雷格的四种人性假设理论,分析了教师的一般的心理特点,有鉴于此,把我国现阶段的教师的心理假设定位于“x”理论和“y”理论之间。     

语文教学中的三种水平与三种境界

一定的教学方法形成一定的教学模式,一定的教学模式对师生教与学的心理影响程度,它反映着教师运用某种模式所达到的教的心理水平和学生在该模式影响下所达到的相应的学的心理水平。在语文教学中这种教的心理水平和学的心理水平相互影响,产生心灵共振,这种共振所达到的美学深度,这里我们姑且称之为“境界”。这样,就有不同的教学方法形成不同的教     

学校管理中的人性假设

管理中的人性假设有四种．即“经济人”假设、“社会人”假设、“自动人”假设、“复杂人”假设。美国管理学家麦格雷戈在他的《企业中的人的方面》一书巾,把“经济人”假设慨括为“X”理论：“社会人”假说在理论分析卜不够严密．多数心理学家认为霍桑实验的研究还缺乏科学的客观性,引起了人们的批评．“自动人”假设在麦格雷戈的书中为“Y”理论。“复杂人”假说被称为“Y”理论：X理论和Y理论概括了人群中的两个侧面,都带有片面性,超Y理论具有一定科学性．但它只是注重了个体的差异．没有反映出人们的一般本性、即共同性。     

浅谈社会主义市场经济与教育

社会主义市场经济体制的建立与发展,客观地要求人们改变原有的思维模式,更新观念,进行全方位的变革,以适应形势发展的需要。特别是现阶段在社会主义市场经济体制下,教育与市场经济的关系,教育如何适应市场经济的发展等问题,是当前亟待解决的问题。 一、社会主义市场经济制约着教育发展 社会主义市场经济作为一种手段,就是要使市场     

浅谈《荷塘月色》的两条线索及其他

《荷塘月色》是朱自清的一篇以写景取胜的著名的抒情散文。作者以委婉、细腻的文笔,朴实、清新的语言,两条行文线索(感情和行踪),一正一副相辅相成地形成了一个完美的艺术整体。真所谓“惊采绝艳,难与并能矣”(《文心雕龙·辨骚》)。作为抒情歆文,感情线索居其正。从“颇不宁静”的心情,到观赏荷香时的恬淡的心境;再由恬淡的心境,到泛起思乡感情的涟漪,如淙淙流水,巧妙地隐伏在美妙的荷香月色之中,那真象“笼着轻纱的梦”。