民办大学预科班学生高等数学学习情况的调查与思考

高等数学让一般大学的文科生感到为难,现在要民办大学的预科生学习高等数学,他们要面对的困难会更大,而且他们的学习态度也有问题,文章针对他们的特殊情况探讨对该教学所做的种种调整。     

反其道而行之——不定积分换元积分法教学探索

换元积分法的证明纵横交错,民办高校学生由于数学基础参差不齐、数学课时少更加难以把握该部分内容,本文作者在教学实践中通过转换知识呈现顺序,先讲清换元积分法的步骤,再从转换的过程中寻找证明的核心部分,证明的目标明确,降低了学生学习该内容的难度,是对民办高校高等数学课教学的一个有益的尝试。     

刍议教师在数学教学中的作用

行为主义理论认为,教师在课堂上拥有绝对的权威．学生处于被动的地位;建构主义理论认为,学生是课堂学习的主体,教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者．教师应充分调动学生的学习积极性,成为学生学习活动真正的促进者,为学生创建一个良好的学习环境．     

民办大学专科生对极限概念的理解程度的调查研究

学生们常常反映极限概念很难理解和接受，从下面的问卷也可体现出来。学生们大都停留在模仿、感性的层次，没有进入到理性的层次，更谈不上深刻理解和运用。这不仅影响高等数学后续内容的学习，也妨碍数学思想方法的挖掘，数学工具性的作用就无法实现。这值得我们深思。     

专科学生数学概括能力现状研究

概括能力是数学能力的核心,该研究试图通过调查考查专科生线性代数学习过程中的数学概括能力现状。结果表明,学生的概括能力还很薄弱。这一结果需引起中学数学教育工作者的重视,同时高校数学教师也应继续关注学生概括能力的提高。     

大学经管类专业高等数学课程实施现状调查分析——从教师视角的研究

经管类专业的学生对数学课程不感兴趣,问题应不全在学生身上,教师也应有责任。现通过对教师的访谈了解到：教师应在教学过程中体现出高等数学课程的必要性,用教材教而不仅仅是教教材,同时课堂的教学也有待完善。这样。学生在高等数学课程的学习过程中就会体会到：数学不仅仅是一门必修的基础课程,同时数学对其专业还非常有用。