这三年

时光如梭,岁月如歌。虽然时间巨车的齿轮不能逆转,但记忆的书页却可在我的脑海中倒翻。这三年的记忆历历在目——永恒的初中三年。     

2000—2014年美国高等教育信息化十大议题评析北大核心CSSCI

美国高等教育信息化专业组织(EDUCAUSE)是高等教育信息化领域颇具影响力的专业组织,是世界各国高等教育机构推进教育信息化的引领者。其2000年至今发布的年度美国教育信息化十大战略议题清晰地描述了美国高等教育信息化的发展重心。梳理EDUCAUSE议题委员会每年提出的美国高等教育信息化十项战略议题,有利于深入分析十大议题的变化趋势,探究美国高等教育信息化的发展趋势,旨在为我国高等教育领域的信息化发展战略提供有益的借鉴。     

从“爆破师”看个性化对话

你也许很难将恐龙和"爆破师"联想到一块去,那不妨来欣赏一下学生的创意吧!就在前不久《恐龙》一课的教学中,我指导学生给最感兴趣的一种恐龙设计名片,从出生年代到家庭住址,从身长到体重,从最爱吃的食物到最擅长的本领,学生的设计无不让人惊叹。最可喜的     

字词教学:从儿童的视角出发

顾城先生说过:文,因为词而美,词,因为文而生。字词虽是最小的语言单位,但也具有自己独特的思想内涵,传递着自身特有的信息。字词教学是阅读教学的始发站、奠基石,可以说,若没有扎实的字词教学,随后展开的阅读教学将可能成为空中阁、水中花。但新课改以来,我们在语文课堂异彩纷呈的背后,也看到了字词     

字词教学：从儿童的视角出发

顾城先生说过：文,因为词而美,词,因为文而生。字词虽是最小的语言单位,但也具有自己独特的思想内涵,传递着自身特有的信息。字词教学是阅读教学的始发站、奠基石,可以说,没有扎实的字词教学,随后展开的阅读教学将可能成为空中楼阁。     

儿童语文,应给学生留下什么

"儿童语文",最亲近儿童生命状态的语文,最能滋润儿童心灵成长的语文,它不仅是一种理念,还代表着一种精神、积淀着一种文化,但一段时间以来,语文教学目的的功利化,教学内容与策略的成人化等使得儿童语文教学难以真正走进儿童的心灵。儿童语文,究竟应给学生留下什么?一、儿童语文应该留给人以怀念     

粽子情

记忆中的五月初五,没别的,只有满屋子的粽子香,或许这也注定了我与粽子间的不解之缘吧!很小很小的时候,最期待的莫过于端午节。等到了那一天,外婆总是忙里忙外地包粽子。而我,就站在一旁,饶有兴趣地看着,自以为这就是生平最大的乐趣。