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为了科学地评价教师教学质量,对19名教师教学情况的评价指标通过层次聚类分析方法对教师教学质量进行数字分类,定量地确定各项评价指标的一致性和差异性,使分类结果更具科学性、合理性.运用标准差进行原始数据标准化,进一步计算出欧氏距离,最后用层次聚类分析法画出水平聚类图,将19位教师分为优秀、良好、称职、不称职四类,其中:14号为优秀:1、13、2、4、16、11、9、18、6、7号都为良好;3、8、17、12、10、19号为称职;5、15为不称职.本研究从完整性、协调性方面设计教学质量评估的指标体系,对提高评价的客观性和提高教学质量均具有十分重要的作用. 相似文献
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法律诊所教育起源于美国20世纪60年代,主要是基于当时美国法学教育制度中理论和实际的严重脱离缺陷而产生.它能弥补法学实践教学的不足,激发学生学习主动性,培养学生适应社会的能力,同时能提高学生的道德素养.法律诊所课程应在大学三年级开设,注重诊所教师和学生的挑选,建立学生自我评价系统. 相似文献
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