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学校教育全面质量管理理论是企业全面质量管理理论在教育领域的应用。其基本思想是：1、以学生的需要为核心，视学生为“消费者”。2、持续地提高教育质量。强调教育的不断“增值”。基本特点是：坚持教育质量管理的全面性、全员性、全程性。在西方主要发达国家。自20世纪90年代初开始推行“教育全面质量管理”至今。以瞩目的成就得到世界各国教育领域的关注。并加以研究和应用。学校教育全面质量管理理论的研究和实践应用的时间并不长。它所产生的结果也并非十分完善，但它带来了一种新的教育观念——强调以“学生为本”。并提供了一条教育管理的全新的思路——注重对“过程的管理”。 相似文献
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深化教改提高质量切实“减负”信阳市七中校长彭金辉近年来,我校积极进行教改,不断探索提高教育教学质量的有效途径,形成了“高质量、轻负担”的育人特色。学生在轻松和谐的环境中,愉快而自觉地学习,由“要我学”变为“我要学”。学校教学质量不断提高,“四率”均超... 相似文献
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随着教育改革的深入发展,学校管理由传统的经验型、随意型管理逐步向现代的科学化、法制化管理发展,管理的水平也日益提高。这是管理学校、办好学校的根本途径。但在科学化、法制化管理的过程中,切不可忽视情感在学校管理中的重要作用。适时适当地发挥情感的作用,注重... 相似文献
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学校教育全面质量管理理论，是企业全面质量管理理论在教育领域的应用，其基本思想有两点：一是以学生的需要为核心，视学生为“消费者”；二是持续地提高教育质量，强调教育的不断“增值”。其基本特点是：坚持质量管理的全面性、全员性、全程性。自２０世纪９０年代初，西方主要发达国家开始推行“教育全面质量管理”至今，其成就得到了世界各国的关注。学校教育全面质量管理理论的研究和实践应用的时间并不长，它所产生的结果也并非十分完善，但它带来了一种新的教育观念，即强调以学生为本，并提供了一条教育管理的全新的思路———注重… 相似文献
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在学校信息化应用水平日益提高的当代社会,昆明理工大学也有出色表现,本文着重介绍了昆明理工大学信息化工作建设和发展情况。 相似文献
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学校教育全面质量管理理论是企业全面质量管理理论在教育领域的应用 ,其基本思想是 :1、以学生的需要为核心 ,视学生为“消费者”。 2、持续地提高教育质量 ,强调教育的不断“增值”。基本特点是 :坚持教育质量管理的全面性、全员性、全程性。在西方主要发达国家 ,自 2 0世纪 90年代初开始推行“教育全面质量管理”至今 ,以瞩目的成就得到世界各国教育领域的关注 ,并加以研究和应用。学校教育全面质量管理理论的研究和实践应用的时间并不长 ,它所产生的结果也并非十分完善 ,但它带来了一种新的教育观念———强调以“学生为本” ,并提供了一… 相似文献
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党的十五大报告内容丰富,思想深空邃．报告确立了邓小平理论在当代中国的历史地位和指导意义,强调了我党关于社会主义初级阶段的科学论断,规划了我国经济体制改革的目标和发展战略,是我党把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的政治宣言和行动纲领。 相似文献
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